四年级数学第八单元备课.doc

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1、课题与教学内容复式条形统计图课时安排1教学目标知识技能了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。过程方法在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。情感态度在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学习数学的自信心。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、问题情境1．师生谈话，引出中华小学各年级参加合唱队的人数统计表。师用小黑板出示统计表。2．让学生读表，并交流从表中得到了哪些数学信息，然后让学生自己填写表中“合计”一栏。学生可能回答：●参加合唱队的是三至六年级的同学。●三年级参加合唱队的女生有18人，男生有24人。●

2、四年级参加合唱队的女生有20人，男生有24人。●五年级参加合唱队的女生有22人，男生有20人。●六年级参加合唱队的女生有18人，男生有20人。教师把答案填写在黑板上。二、表示数据1．教师给学生提供空白统计图，横格多一些，并提出用统计图表示数据的要求，鼓励学生自己完成。教师自己完成复式统计图。2．交流学生绘制的条形统计图。重点说一说是怎样做的。要给学生充分的表达不同方法的机会，并把不同的统计图展示出来。●表中没有写出每个年级的总人数，可以计算出来。学生填完后交流答案：42、44、42、38。学生独立绘图。学生可能会出现的做法有：●一格表示2个人。三年级人数占21个格；四年级人数占22个格；

3、五年级人数占21个格；六年级人数占19个格。●一格表示4个人。三年级人数占10格半；四年级人数占11个格；五年级人数占10格半；六年级人数占9格半。●一格表示5个人，统计图与教材上的相同。生：这个统计图一格表示5个人。3．展示教师课前制作的统计图。让学生观察，要求说一说这个统计图有什么特点。在师生观察、讨论的基础上，教师说明这样的统计图叫复式条形统计图，并说明图标的作用。4．让学生观察单式、复式条形统计图，说一说这两个图有什么不同。要使学生了解复式条形统计图每组有两个条形，增加了图标；单式条形统计图直观的表示每个年级参加合唱的总人数，复式条形统计图直观表示每个年级男、女生人数。三、分析数

4、据教师提出“根据上面的数据，你能提出哪些数学问题？”，鼓励学生提问题。边提问题，边共同解答。生：统计图中，浅色的条形是女生人数，深色的条形是男生人数。●我根据图上的两个小方块知道的。●我看看条形判断的。三年级女生是18人，从图上看，占了不到四个格。●每个年级参加合唱队的人数是分开表示的。学生可能会说：●单式条形统计图每组只有一个条形，而复式条形统计图每组有两个条形，增加了图标。●单式条形统计图直观的表示每个年级参加合唱的总人数，复式条形统计图直观表示每个年级男、女生人数。学生边提问题边解答。学生可能会提出：●各年级参加合唱队的一共有多少人？42＋44＋42＋38＝166（人）●各年级参加

5、合唱队的一共有多少名男生？24＋24＋20＋20＝88（人）●各年级参加合唱队的一共有多少名女生？18＋20＋22＋18＝78（人）或166－88＝78（人）●三年级参加合唱的人数和五年级谁多？18＋24＝22＋20＝42（人）●三年级参加合唱队的人数比六年级多几名？四、尝试应用1．让学生看书104页试一试中“亮亮”理发店一周理发人数统计表，让学生读统计表，自主完成“合计”内容。2．教师提出完成统计图的要求，让学生先观察给出的图，再自己尝试进行。3．交流学生完成的复式条形统计图，重点了解和关注条形的颜色和图标是否一致，不够整格的情况怎么处理等。五、课堂小结。这节课你有什么收获？42－38

6、＝4（人）●平均每个年级有多少名同学参加合唱队？（42＋44＋42＋38）÷4＝41（人）……2（人）……学生填写后集体订正。学生独立完成，教师巡视指导。学生展示时，重点关注怎样看图的。条形的颜色和图标是否一致，不够整格的情况怎么处理等。如：●我从图标上发现，红色的表示女顾客，蓝色的表示男顾客。●我从图上看到，一格表示5个人，星期日到星期二的图上已画出。星期三也用红色表示出了女顾客的15人，我就用蓝色3个格表示男顾客的15人。●星期四的已画出用蓝色3个格表示男顾客的人数，我在蓝色条形的左边画红色条形表示女顾客。女顾客有12人，每格表示5个人，所以画了2个格多一些，不到半个格。学生谈收获。

7、课题与教学内容整理与表示数据课时安排1教学目标知识技能进一步认识复式条形统计图，并用复式条形统计图有效的表示数据。过程方法经历数据的收集、整理并用复式条形统计图表示的全过程。情感态度体验数学与日常生活的密切联系，认识到一些实际问题可以借助统计图来表述和交流。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、问题情境1．教师提出“知道你穿鞋的号码”的问题，在学生交流的基础上，引出书上的问题。2．让学生读课本第106页某个小学四年