五年级五单元导学案.doc

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1、18将相和【学习目标】1．我能认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学习，我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【学习重难点】重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。难点：领悟3个故事之间的内在联系。学时：2学时知识链接读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。课前独学独

2、学任务：1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2．了解“将”“相”分别是谁，给三个故事加上小标题独学方法：对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测：1．词语补充（）﹙﹚之宝（）直（）壮完（）归（）（）无不（）负（）请（）（）心（）力2．根据课文内容填空。“将”指的是_________“相”指的是_________“和”的意思3．请你给本文的三个小故事列出小标题：（1）_____________(2)______________(3)_______________独学一问：课中导学第一学时学习

3、目标1．我能认识7个生字，会写九个生字。能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。2．正确、流利地朗读课文，了解“将”“相”分别是谁，全文共讲了几个小故事。学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：互相读字词、合作读“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。3、批一批：两人小对子互批独学检测。

4、三、交流、探究、合作1、我来概括第一个故事的主要内容，第一个小故事是“          ”、 它的故事起因是                                  ，经过是                 ，结果是                                              。2、我来概括第二个故事的主要内容，第二个小故事是“          ”、 它的故事起因是                                  ，经过是                 ，结果是     

5、                                         。3、默读“完璧归赵”“渑池相会”交流：思考：蔺相如是个怎样的人？（学法提示：1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。）蔺相如是个的人。我找到的句子有：3、教师小结。第二学时学习目标：１.阅读“负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象２.我能领悟三个故事之间的内在联系。学习过程：一、探究交流1、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个、的人，因为：蔺相如是个的人，因为：（学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子

6、品读体会）2、我来说说三个故事之间的联系。二、自我检测１、给下面划线的字选择正确的读音。 上卿（qīnɡ jī）    渑池（shãnɡ miǎn）  消弱（xuē xiāo） 胆怯（quâ qiâ）    击缶（ɡānɡ fǒu）    便宜（biàn pián）２、按要求改写句子（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？改陈述句：。（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？改陈述句：。3、依据课文内容填空。（1）本课中的“将”指，“相”指“和”指课题的意思是。（2）课文以秦赵两国的为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对、、三个小故事的记述，写出了将

7、相由不和到和好的经过。将相不和的表面原因是；将相和好的实际原因是：。三、学习收获通过本课的学习，我四、拓展欣赏任务：阅读资料，开阔视野，积累成语。一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年，形成大治局面。老马识途：春秋时期齐桓公应燕国请求，带兵打败了山戎国的侵犯；山戎国国王密卢逃到孤竹国请求救兵，管仲跟随齐桓公打败了孤竹国的援兵。在回国途中，因假向导引入

8、迷谷，使齐军受困。管仲建议用一匹老马带路而化险为夷。五、作业布置我能把这个故事讲给家人听六、学文图解18将相和（廉颇）（蔺相如）完璧归赵（勇敢机智）以大局为重团结一致，共同对敌渑池相会（知己知彼）负荆请罪（知错能改）教后