五年级第五单元导学案.doc

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1、学案整理1、学生自学例１后，教师根据学生提出的问题讲解。3、判断，并说明理由。(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等()(2)平行四边形底越长，它的面积就越大()4、做书上82页2题。形成清晰的知识网络达标检测1、算出下面每个平行四边形的面积。巩固知识、及时测评、小组汇报盘点收获通过今天的学习你有哪些收获：你的不足是：完成后小组交流回答导学案课题平行四边形的面积课型综合备课人班级五年姓名时间学习目标1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．教学重点理解公式并正确

2、计算平行四边形的面积．教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程．学法指导小组探究法，讨论法知识链接平行四边形导学流程学案导案自主学习1、什么是面积？2、请同学翻书到80页，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？独立思考，小组内交流巡视指导合作探究用展示台出示方格图1、这是什么图形？（长方形）如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米）2、这是什么图形？（平行四边形）每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？小组长组织完成，汇报交流，并

3、适时点拨学案整理（1）练习十五第5题：1.4厘米2.5厘米a、你能找出图中的两个平行四边形吗？b、他们的面积相等吗？为什么？c、生计算每个平行四边形的面积。d、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。）形成清晰的知识网络达标检测练习十五第3题：已知一个平行四边形的面积和底，（如图），求高。28m7m巩固知识、及时测评、小组汇报盘点收获通过今天的学习你有哪些收获：你的不足是：完成后小组交流回答导学案课题平行四边形面积计算的练习课型综合备课人班级五年姓名时间学习目标巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运

4、用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。教学重点运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。教学难点运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。学法指导小组探究法，讨论法知识链接平行四边形面积的计算导学流程学案导案自主学习1、平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？2、．口算下面各平行四边形的面积。（1）底12米，高7米；（2）高13分米，第6分米；（3）底2.5厘米，高4厘米独立思考，小组内交流巡视指导合作探究　　　　1．补充题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？　　　　（1）生

5、独立列式解答，集体订正。小组长组织完成，汇报交流，并适时点拨　　　　（2）如果问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？　　　　①必须知道哪两个条件？　　　　②生独立列式，集体讲评：学案整理讨论：（1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？　　（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？（3）三角形面积的计算公式是什么？形成清晰的知识网络达标检测计算下面每个三角形的面积．1．底是4.2米，高是2米；2．底是3分米，高是1.3分米；3．底是1.8米，高是.1.2米；判断1、一个三角

6、形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（）2、等底等高的两个三角形，面积一定相等。（）巩固知识、及时测评、小组汇报盘点收获通过今天的学习你有哪些收获：你的不足是：完成后小组交流回答导学案课题三角形面积的计算课型综合备课人班级五年姓名时间学习目标1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力．教学重点理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积教学难点理解三角形面积公式的推导过程学法指导小组探究法，讨论法知识链接三角形导学流程学案导案自主学

7、习1．出示平行四边形1.5厘米2厘米提问：(1)这是什么图形?怎样计算平行四边形的面积。独立思考，小组内交流巡视指导合作探究推导三角形面积计算公式．1．拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小．2．启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3．用两个完全一样的直角三角形拼．小组长组织完成，汇报交流，并适时点拨学案整理a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形，它们的面积就必然相等。而要找这4个等底等高的小三角形，只需把原三

8、角形的某一边4等份，再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可。b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分别二等分。形成清晰的知识网络达标检测已知一个三角形的面积和底，求高？巩固知识、及时测评、小组汇报盘点收获通过今天的学习你有哪些收获：你的不足是：完成后小组交流回答导学案课题三角形面积计算的练习课型综合备课人班级五年姓名