五年级第三单元导学案.doc

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1、五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题9鲸课型预习课主备人复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1．我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。4.我能通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。5.培养我们爱自然爱科学的情感。重、难点预测学习并运用多种说明方

2、法说明事物特点的表达方法。学习过程一、点燃激情，导入新课课前板书课题和学习目标，师生谈话导入新课。二、独立探究，潜心会文第一课时1、大声、正确、流利地朗读课文。A、读准这些词语：“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、又粗又矮”B、正确、流利地朗读课文了。2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？还有疑问要提出。A、你通过读书了解到鲸（）B、存在的疑惑是（）第二课时1、填一填。课文写了鲸很大，把相关的词句画出来并完成如下填空。鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获一

3、头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头肥猪重。（）个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。完成了上面的填空题你知道作者用（）方法让我们感受到了鲸的庞大。a鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。读了4-7自然段我了解到课文从（）（）（）（）四个方面介绍了鲸的生活习性。b读4.5自然段我了解到鲸分为两类，它们在生活习性上有所不同我能在书上标注出来并填好下面的表格。种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸三、同伴互助，交流分享

4、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。五、主动展示，张扬个性各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。六

5、、及时测评，促进发展A、辨字组词。鲸（      ）    哺（      ）    肺（      ）    胎（     ）凉(      )    捕（      ）    柿（      ）    始（      ）B说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？教师“复备”栏或学生笔记C.根据课文内容，以鲸的自述为题复述课文。七、运用双色笔整理、完善导学案。五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题10、松鼠课型阅读课主备人复备人审核人本周行为训练重点梳理语言、课文重点

6、班级小组姓名学习目标1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、勉强、遮蔽”等词语。2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。学习过程备注栏课前积累：本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说

7、明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。一、点燃激情，导入新课同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？ 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。 二、独立探究，潜心会文1、能大声、正确、流利地朗读课文。（按以下步骤达到这个目标。）A、注意下面词语的读音：驯良（xùn）乖巧(

8、guāi)清秀(qīngxiù)矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng)帽缨（yīng）歇凉(xiē)榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá)苔藓（táixiăn）圆锥形(zhuī)梳理(shū)B、正确、流利地朗读课文。2、你知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱，请小组讨论交流。三、同伴互助，交流分享向学习对子提出自己独学不能解决的