方程的意义导学单.doc

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1、《方程的意义》导学单班级：五年级（2）班小组：姓名：设计者：段彦军教导处审批：学习目标：1、我要在具体的情境中，理解方程的意义，会判断一个式子是否为方程。2、我要在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、我要培养动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。学习重点：理解方程的意义。学习难点：正确区分等式和方程关系。课时

2、安排：1课时。学习过程：【自主学习，生发问题】自学引导：请同学们自学课本62-63页内容。独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题记下来。你们可要动脑筋，多思考哦！1、填一填。红队得分18黄队得分27如果用c表示总价，x表示数量，a表示单价，那么c=a=x=2、红队和蓝队在篮球比赛中的比分如表，用数学式子表示出来是：红队教练暂停并及时调整了方案后红队不停的进球，得了X分。这时候红队和蓝队的比分可以用数学式子表示为：【合作探究，解决问题】学法指导：请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组

3、长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。观察多媒体课件。图1可以用式子表示为:图2可以用式子表示为:图3可以用式子表示为:图4可以用式子表示为:你能把上面所有的式子进行分类吗？结论：含有（）的（）叫做方程。请你再举出一些方程的例子。我的发现是：【巩固训练，重点回顾】训练方法：请同学们独立完成下面的习题。请你用方程表示出下面各题的数量关系。1、赵老师买了3支圆珠笔，每支X元，付出20元，找回2元。2、在第29届奥运会上，中国共获得金牌51枚。其中男子24枚，女子27枚。巴西获得X枚，日本获得Y枚。巴西金牌数

4、X枚的8倍正好等于中国男子队的24枚。日本金牌数Y枚的3倍正好等于中国女子队的27枚。3、小强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1）5X-=76（2）52+=76我又有新发现：【拓展延伸，难点提升】怎样才能使两人的集邮张数一样多？（用方程表示）小芳：我集邮260张。小明：我集邮300张。【随堂检测】1、王叔叔周末坐汽车从宝鸡到西安去。187千米X千米X千米72千米2、李阿姨从宝鸡坐火车到重庆去参会。火车每小时行X千米，13小时到达，全程950千米。学后反思：