作业5-1国培”课堂观察记录表单1.doc

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1、作业5-1：“国培”课堂观察记录表单提交日期：2012-11-7学科小学英语年级3年级教材版本PEP课题Unit4WeloveanimalsALet’slearn观察视角一、教什么观察者：杨惠珍网络班级湖北小学英语2班学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、定位恰当且充分体现在教学的每一个环节中。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？创设一个farm的情景，利用制作的卡片和多媒体教学资源，通过视觉、听觉等不同的方位呈现新知，让学生在看、听、猜、演、画等多种有意思的活动中习得核心知识。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵

2、向联系，与生活联系？教师比较注意建立知识的横纵向联系。首先是以旧引新，帮助学生复习巩固了前一课时的单词和句型，为本课时的学习做了铺垫。紧接着联系生活实际，通过创设farm这个充满着生活气息的真实情景来导入本课的教学，让学生在真实的情境中自然地习得英语。表演中模仿动物的声音体现了英语与自然界的事物之间的纵向联系；为动物找家和让学生画出自已想要的farm,又体现了英语学科与美术学科之间的纵向联系。还有模仿动物表演、玩石头、剪子、布、画画呀这些活动和游戏都很符合小孩子的生活特性。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？教学设计环环相扣，学生通过在老师精心

3、创设的教学环境中积极地参入学习活动，提高了语言运用能力和综合素质以及人文素养。突出了英语学科的特点，体现了语言的工具性和人文性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？易懂的讲的少，以前学了的学生已掌握的不讲。做到了易混的细讲并辨析，例如：老师出示卡片制作的小汽车和卡车对学生易混的car和truck这两个单词、duck和pig的声音进行了细讲并给予了辨析。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？对教材进行了合理的改编，充分利用校内外教学资源创设了farm这个非常有意义的生活情境，利用学生已有的生活经验，有效地引导学生通过

4、观察体验，鼓励学生在真实的语言环境中积极大胆地进行交流。还设计了多个有意义的活动，利用学生的校外活动资源来进行语言的操练，例如玩石头、剪子、布和用脚来猜的游戏，通过录音来猜动物这些都增添了学生学习英语的乐趣和热情。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师在整节课中一直运用了音义领先，形随后的教学模式，有意识地指导学生掌握听说领先、读写跟上这一英语学习规律;在教学中注重积极培养学生大胆开口说英语的习惯；活动中各种感官并用，培养了学生科学的学习方法。补充视点：教学设计：是否合理，符合学生的认知特点？教师对整个教学过程进行了严密的计划，设计合理，

5、教学活动符合小学生的认知特点。教学改进建议：新课前的复习活动---拼图猜动物这一形式比较单一，学生练习语言的机会不多，对第一课时的句型复习不是很到位。热身活动若设计的更具趣味性和实效性就更好了。