“国培”课堂观察记录表单(1).doc

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1、“国培”课堂观察记录表单提交日期：2014年10月31日学科三年级数学年级三教材版本人教版课题年、月、日观察视角一、教什么观察者：毕国云网络班级小学数学24班学员毕国云观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师通过引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步理解解决问题的一般思路。体现了新课程标准的要求，适合学生身心发展特点；有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师对具体实际问题分解，通过“你知道了什么？怎么解答？解答正

2、确吗？”三个一般步骤将知识进行了呈现。让学生在学习中享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？从实际问题引入，通过积极主动的学习，获取丰富的知识技能和行为经验完成学习过程，带着问题走进丰富多彩的数学世界，体会生活中数学。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？通过探索数数策略解决问题的过程，培养学生良好的探索习惯，体现了数学学科“双基”变“四能”的思想。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了重点问题重点讲。比如，对于数数

3、的方法，让学生自己数自己做，而对于如何验证数数策略的正确，计算解决时，教师采用课件直观演示，教师引导学生理解为什么15-10后还要再减1。详略得当的过程让学生成为了课堂的主人，教师只是组织者、引导者。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？以教材为主，结合了生活实际问题，同时合理使用了现代教学资源辅助教学。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？培养学生自主探索的良好习惯，教师教学中以学生已有的知识为基础，让学生在复习过程时，学会了解决问题，还引导学生探索解决问题的方法。 补充视点：教师的这种

4、循序渐进的教学方法及先进的教学手段，体现了新的教学理念，但对于条件差一点的学校，有些是无法实施的，容易在教学中造成两极分化。 教学改进建议：课上得很成功，但内容设计较多，还要改进教学方法。