生物人教版七年级上册绿叶在光下制造有机物.docx

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1、《绿叶在光下制造有机物》教学设计一、教学目标：1、知识目标：概述“淀粉是光合作用的产物”和“光是光合作用的必要条件”。2、能力目标：尝试使用简要的实验材料和用具，进行光合作用需要光和绿色植物在光下产生淀粉的实验设计及部分操作。3、情感目标：初步体验科学实验的设计的一般步骤。二、教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物三、教学难点：引导学生进行光合作用需要光和绿色植物在光下产生淀粉的实验设计及理解相关的实验原理四、教学步骤：1、创设情境“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。我们一日三餐离不开这样一些食物，在享受它们的

2、同时，可曾想过它们的主要成分是什么？生：淀粉米饭中的淀粉从何而来？植物进行光合作用需要哪些条件？又有怎样的特点呢？带着这些问题一起进入今天的学习。2、探求新知（1）检验绿叶中是否含有淀粉出示一盆植物，叶中含有淀粉吗？如何鉴定？生：滴碘液取一片叶子，往上滴碘液，叶会变蓝吗？生：不会，要撕开，因为有保护组织的保护。叶子本身的绿色会干扰颜色反应。如何去除绿色？生：水煮（提示：炒菜菜熟了，叶子仍是绿色）酒精可以溶解叶绿素，去除绿色。如何加快酒精溶解叶绿素的速度呢？生：加热能直接加热吗？思考、回答：加热加快酒精的溶解速度，

3、但酒精易燃，需要隔水加热。现场进行实验演示。请学生推测叶片会变成什么颜色？酒精呢？再在脱色的叶片上滴加碘液，如果变蓝，说明什么？生：含淀粉（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件那如果要探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，如何探究，分小组进行以“光”为变量进行实验方案的设计。从对照实验的变量单一来考虑，哪一种设计方案更为严谨？（同株植物同片叶子遮光部分与见光部分对照。）区分实验组和对照组。预测实验结果。提问：遮光部分一定不会变蓝吗？未遮光部分若有淀粉，一定是在照光这一段时间产生的吗？如果它原本就残留有

4、淀粉呢？如何排除原有淀粉的干扰？（暗处理。饥饿处理）目的：消耗叶片中原有的淀粉。引导学生整理并正确排列实验操作步骤：暗处理→遮光对照处理→光照→摘取叶片→酒精隔水加热脱色→冲洗→滴碘液→漂洗观察预测实验结果，得出结论。完成讨论题。1、学以致用（1）衣服上有在草地玩耍留下的绿色污渍，如何去除？（2）如何将自己的头像或卡通图案印在叶片上？