语文北师大版五年级下册活见鬼 教学设计.docx

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1、一、教材分析　　文言文《活见鬼》是教材“破除迷信”单元板块中的第二篇课文。这篇文言文短小精悍、内容浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行;二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水;三是两个人相遇后相视而笑。教学中，可借助教材的编排特点(即古文同译文一起出现)，让学生借助译文疏通古文文意，在学习中对比文言与白话的区别。学习过程以学生为主体，以诵读为主导，激活学生的想象，实现多元对话，从而引领学生初步感受文言文的语言特点，培养学生学习文言文的兴趣，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。　　二、教学目标　　1.会写“炊、趋、

2、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。　　2.引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。　　3.体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。　　三、教学准备　　多媒体课件，学生做好预习。　　四、教学过程　　(一)创设语境，体会文题。　　齐读课题，体会题目的字面意思。　　创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。　　过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是——活见鬼。　　(二)初读疏通，整体感知。　　1.检查预习。　　(1)读准字音。指名读文。　　

3、教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”“亟”的读音。　　(2)读出停顿。　　课件出示：标注停顿的课文。　　教师范读、学生练读、同桌互读、指名读进行反馈。　　2.借助译文，了解大意。　　学生自主学习：借助书上的译文，了解文章大意。　　过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。我读白话文，你们对应读出文言文，可以吗?　　(三)文白对读，品味文言。　　师生对读，生生对读。　　思考：通过白话文和文言文的对读，你们有什么发现?(语言简练)　　过渡：没错，文言文的语言就是这样简洁、凝练!那就让我们一起有滋有味地读读这简洁、凝练的文字吧!　　学生齐读　　(四)深入研读，走

4、进故事。　　师：读得过瘾!我想问问：读这个笑话，什么地方让你觉得特别好笑?　　学生批注：用横线画出文中可笑之处。　　学生汇报。　　1.品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”　　指名读文，学生评价。　　自由练读：关注关键词(亟、奔入、踉跄、号呼……)　　指名读文，想象画面：第一个闯入者是什么样?(引导学生说一段话)　　过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿呢?　　想象画面：第二个闯入者的样子。　　引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚起来就看到了这样的

5、场景——指名读(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)　　引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作者的文字间目睹了这样的画面——齐读(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)　　过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的狼狈相，于是——(屏幕：相视愕然，不觉大笑)　　指名读(相视愕然，不觉大笑)　　指名读(相视愕然，不觉大笑)　　思考：两个人在大笑，难道他们仅仅在笑对方此时的狼狈吗?　　过渡：孩子们，不急于回答，让我们先回顾一下这两个人的经历。　　指名

6、读文　　学生想象：走了那么久，对方却不说话，赴饮者心生疑虑，他在想——　　学生想象：于是他用脚撩试对方，却没有碰着，心就开始慌了，他想——　　师：小点声啊，别让鬼听到你的心里话呀!怎么办呀，还是先下手为强吧!于是，赴饮者——(奋力挤之桥下而趋)　　引读：好一个赴饮者呀，居然把鬼挤下了桥——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)　　引读：听他的朗读，我感受到了赴饮者的害怕，一起来——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)　　师：好奇怪呀，二人同行，作者却只写了赴饮者，投伞下者又是怎样的

7、呢?　　(大屏幕：久之，不语，他在想——;对方以足撩之，他在想——;对方奋力挤之桥下，他在想——;当他从河水中挣扎上岸的时候，他在想——)　　学生想象　　师：你的想象力令我钦佩，我们不妨合作一下，我来叙述故事，请两名同学分别扮演赴饮夜归者和投伞下者的心里所想。　师：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，赴饮夜归者想——学生甲;久之，不语，投伞下者想——学生乙。赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想——学生甲;被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想——学生乙;赴饮夜归者牙关一咬，奋力挤之桥下而趋，心想——;在河水中苦苦挣扎的投伞下

8、者心想——　　小结：爽极了，掌声在哪里。我想问问，文章里到底有没有鬼?(没有)我