对器乐教学的全新思考与实践.doc

《对器乐教学的全新思考与实践.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对器乐教学的全新思考与实践-在器乐教学中构建“自主、合作、创新”的教学新模式沙东中学杨秋玲当今世界音乐教育水平的日益提高，在衡量一个国家音乐普及教育水平高低时，往往会将器乐教学普及程度作为一个重要标准。在新世纪掀起的基础教育改革中，我国教育部也加大了部分教育改革的力度。在新制定颁布的《音乐课程标准》中，将器乐教学确定为音乐教学的重要内容之一。非常强调重视和提高了器乐教学在中、小学音乐教学中的意义与地位。在全日制义务教育《音乐课程标准》（实验版）内容标准中“表现”规定包含了“演唱”“演奏”“综合性艺术表演

2、”及“识读乐谱”四项内容。这一改革，是我国的音乐教育改革中的一项可喜进步。“器乐教学”内容和形式的丰富体现了我国音乐教育理念的转变，内容的更新，它标志着我国九年制义务教育中，音乐普及教育已朝着一个新的更高层次发展。对中学音乐教育中的器乐教育，我们必须有一个全新的认识、思考，明确器乐教学的目的、作用与意义。在我校开展的竖笛教学中，如何构建“自主、合作、创新”的教学新模式，体现“以人为本”的教育理念，用以促进学生能力发展是值得思考和实践的课题。一、充分认识思考“器乐教学”在音乐教学中的作用与意义。著名美国音

3、乐教育心理学家詹姆士•墨塞尔曾说过严器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”新颁布的《音乐课程标准》中指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达和创造能力有着十分重要的作用”。在音乐课堂教学中进行竖笛教学，首先必需“面向全体”，即“面向每一个人”而不是面对音乐素质条件好的少数“尖子”学生，要利用竖笛作为一个学具来学习音乐，也就是说：“器乐教学的本质是让学生通过器乐来创造音乐、表现音乐，为此，器乐教学实际上教的是音乐而不是乐器”。作为学习音

4、乐，每个接受九年制义务教育的学生，都有权利学习音乐，接受音乐的普及教育，让每一位学生都能接触乐器，特别是简易而又经济的竖笛，人手一只是达到普及的前提和基本保证（小巧轻便的竖笛方便便于携带）。在初中阶段运用竖笛来创造表现音乐，非常符合学生的心理和生理、年龄的特点，因为初中生正处于变声期阶段，他们非常渴望多样化和活泼有趣的方式来学习和表现音乐。竖笛教育可激发学生学习兴趣，最为重要的是能调全体学生听觉和一些嗓音条件不好的学生学习音乐的积极性，而且还可以极大地充实丰富拓展教学内容。把“器乐教学当成一个广泛的音乐

5、学习领域”是当代音乐教育理念的体现，是当代音乐教育的需要，是“以人为本”的需要,是促进学生能力发展的需要。可见，对其充分认识思考是值得我们探索实践的新课题。二、音乐教学中竖笛教学的探究实践1、竖笛教学可使音乐课堂由“封闭型”向“开放型”转化，传统的音乐教学中“教师弹琴学生唱歌”是天经地义的，但竖笛的运用就改变了这种状况。全体学生的参与可以做到“学生唱歌学生伴奏教师唱歌学生伴奏”，使每位学生享有了伴奏的权利，全体学生都能动起来，变被动为主动地学习音乐，打破了教师指挥控制一切的教学局面。师生互动使教学有了民

6、主生机和活力。例如：初一年级学习歌曲《故乡的亲人》，学生在学习过程中感受体会歌曲情绪情感是通过听、唱、奏等手段。当学生理解作曲家所表达的情感后，唱出的歌声是富有表情的，哪句该强哪句应弱，由学生自行处理。旋律最为明显的表现手法，在第三乐句:7.125，每个乐句都是3开始，唯独第三乐句是7音,提高了五度,在用竖笛吹奏时让学生讨论7音突然的提高运用有什么特别的感受?为什么?在教学中我做到了以兴趣爱好为动力，以审美为核心。在器乐教学中，我指导学生为歌曲配伴奏，学生们可以自由组合,一部分人吹主旋律声部而另一部分则

7、吹伴奏部分。学生们自由组合，自己决定，共同商量，探讨哪种伴奏最能表现歌曲的情绪意境。在学习日本民歌《樱花》时，一部分学生唱，一部分学生竖笛伴奏，另一部分学生跳舞；这使全班学生沉浸在无限欢乐愉快的气氛之中，学生们感受到了无限的音乐美。学生的自主学习,使教学获得了非常好的效果。欣赏教学在中学音乐教学中占有相当比例。传统的欣赏教学是"初听、复听、再听”加上教师的讲解分析、看图片等教法。运用了竖笛就可以改变这种教法，可以让学生在初步聆听音乐的前提下，让学生演奏，可采用齐奏、伴奏、助奏等方法，比如在欣赏《欢乐颂》

8、、《春江花月夜》、《梁祝》等中外名曲时让学生吹奏音乐主题，这无疑会加深学生对音乐的印象与记忆。在学习歌曲中，我让学生探讨用竖笛演奏歌曲的形式，我让学生对《摇篮曲》、《手拉手》进行讨论，用什么演奏形式最好。学生分成小组，讨论试吹，自己排练，最后以小组为单位进行演奏，在演奏中由学生挑选一人主持并引导大家评论哪个小组吹奏形式恰当、吹得最好、为什么。2、竖笛的运用完全打破了传统的老师讲学生听的陈旧教学格式,形成了师生合作，生生合作的教学新模式在学习