农村音乐课堂小器乐教学的实践与思考.doc

《农村音乐课堂小器乐教学的实践与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村音乐课堂小器乐教学的实践与思考【摘要】著名音乐教育心理学家詹姆士•墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。”因此，在世界各国的音乐教育小，器乐教学被视为是培养少年儿童良好音乐素养的最好手段。近几年来，器乐教学的普及在我国城镇小学进展比较顺利，但在对音乐不太重视的农村小学却没有起色。随着素质教育的不断推进，把竖笛、口琴、口风琴等简单易学，音色优美，便于携带，价格便宜的小乐器带入音乐课堂，是有必要的，而且符合农村的经济条件、合适农村孩子的承受能力。多年来，我任教于农村小学，一直致力于将小器乐引进音乐课堂，在学校JL下，校里校外的共同努

2、力下，终于实现了口琴、竖笛等简单乐器进课堂,通过乐器教学来培养学生学习音乐的兴趣。下而我就从如何将乐器成功引入课堂音乐教学和采用哪些器乐教学策略让学生进行自主音乐学习两个方面来谈谈本人在器乐教学实践活动过程屮的一些心得体会。【关键词】热情教学方法教学策略一、如何将乐器成功引入课堂音乐教学1.音乐教师必须拥有器乐教学的热情音乐教师是整个器乐课堂教学活动的直接策划者、实施者、参与者，如果音乐教师自己都没有满腔的热情和持久的兴趣，课堂器乐教学真的很难开展和持续。现在大部分学校开设器乐教学是为了应付比赛，但我不管有没有比赛任务，都是一如既往的在音乐课堂半屮开展器乐教学。2.掌握器乐教学方法器乐教学屮

3、方法是多种多样的，多种器乐教学方法是服务于不同的教学忖的和任务的。教师要善于结合器乐教学的特点与学生年龄特征以及实际演奏水平，来选用灵活多样的方法进行教学。如果选用恰半，运用熟练，可以加速器乐教学的进程，促进教学H标的实现。在器乐教学半屮应把握好以下教学方法：%1讲解示范法。这是器乐教学新授课小常用的基本教法Z—，是教师结合乐曲，简介乐器的特点和基本演奏的方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想的效果。既能形彖示范，又能而授机宜；既能讲清演奏要领，又能及时纠正学生错误；既方便、灵巧、有趣，又能立竿见影获得器乐教学的实效。%1趣味游戏法。此法亦系常用的器乐教学方法之一、能融知

4、识性、思想性、趣味性于一体。以寓教于乐的方式，通过唱奏结合，吹奏接龙，使学生获益于趣味游戏之屮。练习曲H的设计，尽可能做到生动有趣，由易到难稳步地向前推进。学生要积极参与，在实践屮体验、感焙，发现问题并解决问题。%1配乐训练法。此法又称伴奏教学法，一首乐曲练熟之后，播放伴奏，让学生合着伴奏练习。这种方法非常好，一来可以固定节奏和速度，培养学生的乐感和节奏感；二来可以培养学生的听辨能力。二、采用哪些器乐教学策略让学生进行自主音乐学习器乐进课堂可以促进学牛对音乐美的感悟与体验已是不争的事实，器乐进课堂也完全符合屮小学生活泼好动的年龄特点。然而，在音乐课堂教学屮，我们会发现，半学生初次拿到乐器时那

5、可谓是“喜笑颜开”，但是随着学习的进一步深入，学生慢慢地就没有了兴趣。究其原因，不外乎以下三个方面：第一，学习技能性太强——为技能而技能的器乐学习一下子让学生无法接受。第二，器乐学习太枯燥了——都是千篇一律的演奏。第三，在器乐学习屮学生没有体验到更多音乐美及参与的快乐。因此，采用器乐教学策略让学生进行自主音乐学习是必要的。%1快乐参与的器乐学习策略。由于学生的个性差异的自然存在，器乐学习进程屮的技能无法完成，学习自然就有了畏难情绪，在义务教学阶段有限的音乐课半屮，学生对某一乐器技能技巧的掌握程度是可想而知的。因此，我们教师首先要形成的一个重要理念就是：音乐是愉悦的，激发学生积极而又快乐地参与

6、课堂器乐的学习才是落实器乐教学的立足点。每次课间十分钟,我总爱看着学生们游戏，你看，他们在创造自己课余生活的过程屮总是快乐的，其愉悦程度与影响深度远远超过任何课堂屮的“接受性”的学习。因此，我认为可以把课堂音乐教学与课外的音乐生活统一起來。要让学生课外的乐器学习与课内的乐器学习都成为展示自我才能的载体之一，从而激发学生情趣，促进快乐参与。%1循序渐进的器乐教学策略。器乐的学习是一个由浅入深，由易到难，由简到繁逐步渐进的过程。首先要有一个完整的器乐教学计划，从整体上把握好器乐学习的进度，切不可按成人的学习进度去要求学生，或照搬现成的演奏法。教师要把演奏技巧按学生的实际能力加以分析，进度放慢，按

7、照层次设定阶梯型的F1标。我认为器乐教学大体分为三个阶段：初级阶段、掌握阶段、创作阶段。初级阶段以一、二年级为主。这-阶段是一个打基础的阶段，对学生来说，能否很好进入后两个阶段的学习，这是关键。有了良好的基础今后的学习有很大的帮助。因此,在这一阶段屮，首先，要学会五线谱，然后是基础乐理知识，基木吹奏姿势，正确呼吸方法。而该阶段的学生年龄特征较小，思想集屮吋间短，模仿能力强。针对这些特点，选材上就要注意乐曲的简