琳琳教材解析.ppt

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1、研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体---把握语文新课标构建高效新课堂二年级万立林二年级下册语文教材特色1、重视积累，引导学生感悟丰富文化内涵。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。主题单元主体课文语文天地金钥匙★主题单元的结构：4册教材特色第一单元单元教学目标课程目标教材地位单元教学内容教材地位二、本套教材的编写继承汉语文教学的优秀传统，汲取新中国成立以来语文教学实践的经验和教学、教育学等领域的雄厚科研实力，整合全国小学语文优秀的教学科研力量，力争使教材的各方面内容

2、都建立在科学实验和研究成果的基础上。一、课标要求2、正确流利、有感情的朗读主体课文。1、要求学生独立识字学词，认字420个写字230个3、从课文中、生活中主动积累词语，有意识的积累成语。本单元安排了两篇主体课文，“语文天地”中安排了一篇自读课文，以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”语文方面的语文活动。本单元的人文主题是“好习惯”，因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就洋需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为终身受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。二、单元教材内容1、正确流利有感情的朗

3、读课文，学习默读课文。2、运用已掌握的识字方法，认识22个生字，学会写16个字，通过比较感知声旁的作用。3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累，运用语言。4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。5、至少做一次写话练习或写一篇日记。四、单元教学目标单元重难点1、综合运用识字方法，认读本课生字、新词。2、读好文中要求的段落，体会情境。3、师生在共同对话的过程中解决阅读问题。一、字词方面的教学作为二年级学生识字是阅读理解课文的重要基础，在这个基础上，学生需要熟练掌握看拼音识字，看上下文猜字、部首查字法，利用声旁识字的方法。二、主体课文

4、的教学全册书中，课文里已经没有了拼音标注，这些需要借助有利的读书工具来解决。在朗读主体课文中要以正确、流利、有感情的朗读为主，并要练习默读，做到不出声，不指读的要求，联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。为了关注学生的个体差异和不同学生的需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，结合我校教学模式，对这单元第一篇主体课文《不懂就问》进行解读。以小组为单位，在小组长的带领下进行预习展示，自主学习，合作学习以及谈收获，最终完成课堂检测，达到轻负高效，打造高校课堂这一目标自主学习（

5、1）自读课文，用圆圈画出文中不认识的字或词。（2）我会读我最棒。（3）正确流利的朗读课文。（4）想想文章的主要意思是什么？合作学习（1）默读课文，想想课文共有几个自然段。（2）再读课文，理会课文的主要内容。（3）理解文中重点字词的意思。（4）解决课后问题。理想的课堂应该是一个快乐、对话的课堂一个开放、探究的课堂一个品味、感悟的课堂热爱语文，热爱生活！敬请各位老师指导谢谢观看