说课标说教材演讲稿霍琳琳.doc

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1、说课标说教材演讲稿尊敬的老师大家好，我是来自于澄城实验学校的英语教师霍琳琳。我今天说课的内容是义务教育阶段人教实验版教科书英语七年级的内容。我今天说课标、说教材是按照三大块来说明的：一、说课标二、说教材、三、说建议。在说课标方面，我将从新课标基本理念，总体目标、分级目标这三方面具体给大家解说。在教材方面，我将从教材对比，编者意图，教材具体特点，单元结构、语法及话题这三方面进行研说，说建议方面，我具体将它分为教学建议，评价建议，理想课堂这三方面。新课标的基本理念，注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；语言的学习关乎每一个学生的前途发

2、展命脉，在当下现阶段的发展状况看，语言的储备是我们以后生存的必要条件，所以很好地学习和掌握一门语言，是现阶段学生的首要任务。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异；在新课标设计的环节上，我们发现编者更重注了不同学生学习的差异，在教材的编写上也更注重了学生的主体地位。教材的设计从易到难，学生也易于学习。整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；语言的学习是一种长久的事情，也是一种枯燥的事情，所以编者在编写我们的教材的时候，更加充分的考虑了它的渐进性和持续性，从贴近生活的话题，循序渐进语法知识点，更好地培训了学生学习一门语言

3、的兴趣。本册教材第4单元为祈使句的用法，让学生学习有关学校或家庭的规则，用祈使句的来描述。第6,7两个单元是七年级学生达到初中阶段后学习的第二个新时态，现在进行时态。一般现在时态，这个时态教会学生怎么样描述正在发生的事情，第8单元为Therebe句型来描写物体方位。而第10单元是wouldlike的用法，教会学生怎么样表示自己的意愿。第11,12这两个单元是七年级学生又一次接触一个新的时态的学习，一般过去时态。这让学生学会怎么样描述在过去发生的事情。在我们七年级的下册教材中，学生需要新接触的两个时态，现在进行时态，一般过去时态。语法的整

4、合：本册教材的语法方面是从时态、句式及情态动词三方面来安排的。那么本学期所学的时态有Unit12、3、5、9的一般现在时，Unit6、7的现在进行时，以及Unit11、12的一般过去时。句型上我们出现了Unit4祈使句，Unit8Therebe句型，Unit10wouldlike的用法。本学期在情态动词的学习上出现了Unit1can的用法，Unit4haveto/must的用法。话题的整合我将七年级下册教材所涉及到的话题一一做了整合，大体上可分为以下四个大的方面，个人情况，天气，问路以及规则。而这些话题分别分布在不同的单元，个人情况方面

5、，我们有unit1有关能力的，unit3有关交通方式的，Unit2,6,11,12有关日常生活的，unit9有关外貌特征的，unit5,10有关个人喜好的。天气的询问及回答出现在unit7，问路及给出方向出现在unit8，规则的学习出现在unit4.这是我们七年级下册教材出现的所有的话题。三说建议。1.教学建议：1.目标展示要明确。对于一堂课的教学，我们的教学目标必须明确，让学生能清楚的认识到本堂课我们所需要学习的内容是什么。2充分利用好课本已有的资源。对于课本上已有的资源我们必须很好地利用，比如听力的处理，对话的练习，图片的观看，以及

6、CD的使用，这些对我们的教学工作都是很好的辅助作用。3充分利用小组合作模式。在我们学校现阶段使用的导学案中，小组的合作模式有了充分的体现，我们发现，通过小组的合作学习，学生的自学能力有了很大的提高，学生的团队合作意识也有了一定的提高。4注意课堂容量，当堂反馈学生掌握效果。我们七年级下册的英语的教材都以五个课时来结束一个单元的课程，这样每个课时的安排容量很小，所以就要求我们在授课的时候注意课容量和时间的安排，在课堂上当堂检测学生的学习效果。5培养学生良好的学习习惯。这在我们这个学期授课过程中，我有深刻的体会，我们学校自从实施导学案的教学模

7、式后，学生的学习习惯有了明显的改善，学生从原来的不喜欢学习到喜欢学习，从原来的的不会学习到会学习，从原来的不知道学什么到现在的自己能找到本课的重点等等，从这些情况很清楚的反映出，一个学生良好的学习习惯会影响一个学生对一门课程的学习兴趣。6拓展学生视野，对比文化不同我们人教版的教材本身就注重的贴近生活的话题，而每一个单元基本上都有他们独立的话题，从这些话题的学习，学生能很好的了解中西方文化的差异，以及中西方习俗的不同，很好的拓展了学生的知识面，让学生对于语言的学习更好的产生了兴趣。教学顾名思义是教和学，教的主体是教师，学的主体是学生，如何

8、能让体现高效课堂，在课堂上，教师应是一个引导者、组织者和促进者，让每一名学生都能参与到课堂活动当中，人人有机会开口说英语。所以在我们以后的教学中必须转变观念，变“教教材”为“用教材教”更好的关注教材，关注学