韩琳：说课标说教材.doc

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1、麻李中心小学“说课标说教材”流程及内容文本模板四年级语文组姓名：韩琳一、说课标1、课程目标1、总体目标:学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，具有日常口语交际的基本能力，学会使用常用的语文工具书。2、学段目标1、识字与写字：主动识字，认识常用字2500个，其中1600个会写。2、阅读:学会默读、略读、复述；诵读优秀诗文；积极词句；养成读书看报的习惯。3、习作:乐于书面表达；观察周围世界；会写简短

2、书信、便条；学习修改习作词句；4、口语交际:学会倾听和向人请教、与人商讨；学会转述；能清楚讲述见闻。5、综合实践:能提出问题，搜集资料；观察大自然和社会；学会合作。2、内容标准（本单元）1、识字与写字：引导学生运用已有的独立识字能力自学自查，不断丰富词语的积累。2、阅读:抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。3、习作:渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”。4、口语交际:如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。5、综合实践:培养独立活动的能力，让学生发挥自己的主体性。

3、二、说教材1、编写特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标；2、加强整合，围绕专题组织教材；3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习；4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。2、编排体例北师大版:内容整合主体课文课后题语文天地人教版:专题整合导语课例语文园地3、内容结构1、全册教材：全册分为八个主题单元，分别是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。2、单元教材：《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》4、立体整合1、横向整合：本单元教材从课例到语文天

4、地，设计了听说读写等一系列语文实践活动，每项活动都围绕“人间真情”这个主题展开,体现了主体课文与语文实践活动之间的整合；主体课文与自读课文紧密联系，进行了有效整合。2、纵向整合：在人教版各个年级的课本中均有以“爱”为主题的单元课文。麻李中心小学“说课标说教材”流程及内容文本模板四年级语文组姓名：韩琳三、说建议1、教学建议主题单元教学建议：以单元为整体，注意内在联系。2、第六单元教学建议1、识字与写字：引导学生运用已有识字能力自己解决。2、阅读:注重引导默读理解、体会感情、积累语言、向课外扩展延伸。3、习作:重视习作后的交流展示，注意引导学生修改自己的

5、习作。4、口语交际:在听与说的双向互动中培养学生倾听。5、综合实践:明确任务，时时关心，多种形式展示交流。2、评价建议口头评价、书面评价、奖励性评价…3、课程资源开发和利用建议文本资源、生活资源、课外资源…