谢琳琳 池上教案

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1、●课题：12古诗二首《池上》●教学课时：共1课时●教学目标：1.知识目标：正确认读本课生字2.能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。●教学重难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。●教（学）具准备：多媒体课件●教学过程教学设计修改 一、导入1：师：夏天是个美丽的季节，树木枝叶繁茂，花儿艳丽夺目，池塘里荷叶碧绿，荷花粉红:PPT展示1：荷花-莲蓬-白莲子2：浮萍（一种水

2、生植物）2:师：今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》（板书：古诗二首）PPT展示（介绍诗人白居易）二、字词学习（小组活动）shǒucǎi首采1.我会写zōnɡjìfúpínɡ踪迹浮萍2.我会读3.小组自由识这六个字，并书写“首”、“采”。三、初识课文。1.PPT展示课文动画视频。师：同学们，你们想不想读好这首诗啊？我们还需要读准这些字的音。chēngpíngtǐngjiě撑萍(浮萍)艇(小艇)解(不解)2.自由读这首诗，并小组展示。（师纠正上述字

3、的发音）四、明诗意。1.读小娃撑小艇，偷采白莲回。想一想，这个偷字表达了什么意思？请选择：、偷盗；、瞒着别人、悄悄地；2.不解：不懂得；不知道。踪迹：行动所留的痕迹。浮萍：一年生草本植物，浮在水面。师解释：不解藏踪迹，浮萍一道开。这句话的意思是说回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。2.师生互动根据诗句的意思说出诗句。（1）.一个小孩撑着小船。（2）.偷偷地采了白莲回来。（3）.他不知道怎么掩藏踪迹。（4）.水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。4.PP

4、T视频展示课文与解说。五、古人还喜欢配上音乐来唱诗这种称之为吟诵，接下来请孩子们一起来跟着吟颂《池上》。六、结构梳理。偷采而归小娃撑小艇池上偷采白莲回天真可爱的孩子暴露行迹不解藏踪迹浮萍一道开●板书12古诗二首池上小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。●教学反思：