苏科版物理《声现象》单元同步探究试题.doc

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1、第二章声现象一、声音是什么课前热身I“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这些声音是如何产生的呢？它们又是如何传播到我们的耳朵中的？声音是由振动产生的，一切发声体都在振动。声音是以波的形式传播的，声音还具有能量，声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人觉察到声音处，它还能使其他物体振动。人能听到声音大部分是通过空气传入人耳的，固体、液体和气体都能传播声音，但真空不传声。同步探究I（重点设计部分）一、选择题1.发生灾难时，被困在建筑物废墟屮的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道,这种做法是利用铁管能（）A.传声B.传热C.导电2.下列现象屮属于由空气柱的振动而发声的是A.讲话发声B•敲

2、钟发声C.蝉发声3.如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路,听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（A.电铃逐渐停止振动B.听到的铃声越来越响C.听到的铃声越来越轻D.听到的铃声保持不变4.关于声现象，下列说法屮正确的是（）在真空屮听不到声音是因为声音只能在空气屮传播人说话是靠舌头振动发声的只要物体在振动，人耳就能听到声音一切发声的物体都在振动D.通风（）D.吹竖笛发声可清楚地）A.B.C.D.点拨：声音的传播需要介质，真空不能传声。我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声将要上钩的徴被岸边的说话声吓跑人在小溪边听到“哗哗”的流

3、水声点拨:声音是由物体的振动产生的，并且需要介质传播。5.能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.B.C.D.6.下列的实验和实例屮，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了;③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话，‘，对方也不能听到声音。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④二、填空题5.在太空没有所以无法传递o当宇航员跟压力舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使用o是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。5.悠扬的琴

4、声靠的是琴弦的:将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑,表明能够传声。6.二胡是靠振动发声，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮“是的振动发出声音的。7.击鼓时发出的声音是的振动，用嘴对看笔套吹气发出的声音是的振动。经验丰富的检修工夜间用一•根铁棒沿地面下水管排设处逐段细听，就能发现漏水的部位.这是因为「三、实验与探究题11・小明同学为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠发声。她用大头针捕破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。小明认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管小明的发现是否正确，我们应该学习她的O12.住楼房的同学

5、有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切这是为什么？13.小明、小花和小强一起在实验室做了如下几个实验：点拨：声音是如何产生的，从声音产生的条件来考虑。小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小花把发声的音叉放在水屮激起水花;小强在M着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来冋弯山1的细线。（1）他们在探究什么问题？（2）分析上血的实验现象，你能得岀什么结论？（3）如果由你来设计一个类似的实验，你将怎样设计？拓展延伸12.几们同学在一起做“土电话”实验

6、：点拨:声音的传播需要介质，阻碍波的传播则听不到声音。（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于o（3）如果在用土电话时，线没有拉肓，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是o13.潜艇失事时，艇员用硬物连续敲击潜艇钢板，三声短三声长，再三声短（这是国际求救信号SOS的莫尔斯电报码），救援人员如在附近，就可以知道潜艇屮还有人在，为什么？课后感悟通过本节的学习，

7、你知道声音是如何产生的？一些发声体的振动我们无法用肉眼看到，我们可以用什么方法让振动更明显？：,■5发声体是如何把声音传到我们的耳朵的？为什么超声碎石机能击碎人体内的结石？仔细思考通过本课学习，请完成以下表格:你还有哪些收获你还有哪些不懂的问题二、填空题二、声音的特征I课前热身I各种物体发出的声音多种多样，各有特色，音队能演奏出动人的乐曲要利用不同的乐器，主要是因为不同的乐器发出的声音的特征不同。音调、响度和音色是声音的三个特征。音调的高低与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；响度的大小与声源振动的