小学语文教师专业成长漫谈（17）任保平.docx

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1、漫看小学语文教师专业成长（17）——任保平   阅读教学有点“偏”——教学有法，教无定法。 为什么有时候，我们听有些课的时候，听得会困倦呢？会厌烦呢？会审美疲劳呢？我认为，是因为我们的课堂太雷同，堂堂都那么教，没新意，没难度，没挑战，没刺激。总是拿着那张破船票，登上那个破船，涛声依旧。比如《荷叶圆圆》、《颐和园》、《鲸》和《穷人》这几篇文章，内容不同，文体有别，老师的教学方法就要因文而异，因材施教。一年级下册人教版有一篇小文章叫《荷叶圆圆》，这一课的教学抓哪些东西？我以为：一、识字学词。二、读好长句。三、熟读课文，了解课文内容。如果这几

2、点训练到了，我觉得这课就可以结束了。当然我们还可以做若干的拓展，还可以引导学生读其它内容相关形式相关的这样的文本、小文章、诗歌等。中年级有一篇《颐和园》，这是一篇游记。除了识字学字以外，我觉得老师应该在整体了解课文内容，读几遍课文的基础上，在抓文章里面描写景物特点的句子来进行了解。我们也可以教完这一篇文章，再找几篇类似的文章，看看不同的作家怎么来写游览一个地方的过程。有篇说明文《鲸》。课文是说明文。这篇课文除了识字学词，把课文读熟、读通以外，就要教给孩子概括。课文是从哪几个方面来写鲸的？教这样的课文还有一个很重要的点就是了解说明文的方法

3、，而且这些方法是经常用得到的方法。比如列数字、举实例、作比较、打比方。再比如《穷人》，这是一篇小说体裁。小说怎么写，最重要的是抓住情节和人物。抓情节，我们就让孩子自己概括这篇小说讲的是一件什么事情。这个概括不能太笼统，要开始怎么样，过程怎么样，结果怎么样，这个是一个特点。第二个就是围绕着人物。通过阅读这篇小说让孩子们在头脑里竖立起来“穷人”，特别是桑娜的形象，那就得涉及到环境的问题，人物的语言能力问题，人物心理的描写。阅读教学一定要改变每篇课文都是千篇一律的教法，要根据不同的课文，不同的年级，不同的学生教出特色来。教学有法，教无定法。