漫谈教师生活与专业成长

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1、淄博市教科所魏耕祥漫谈教师的生活与专业成长一、新教师生活的情感切入1.富有与不足2.憧憬与迷茫3.准备与信心4.从高起点，从0开始5.面临一个充满变革的时代二、教师生活的开始（一）身份与角色的转变1.有了经济地位。从此不再是消费的学生，而是可以生活自立，可以承担起养家糊口的社会责任。2.有了影响社会的价值。由接受教育价值的学生，变成创造教育价值的人——教师，生活以教书育人为主题。学习、研究——学习、研究、教学（二）尽快地适应教师的工作方式和生活特点。备课、上课、批作业1.了解学科与教学特点，所教学段的知识体系与整个学科

2、关系；掌握学科教学思想和教学技巧。2.了解学生心理特点。八0后pk九0后、00后。优秀学生和后进生。3.了解学校进行的教育教学改革。4.了解教研组、学校校长及其领导。5.开始平静和富有意义的生活。把自己所学知识和思想传授给学生，在教书育人中体现自己的人生价值。了解学校的优秀教师、名师、顶尖教师，选择教育偶像。二、加快自身专业发展的步伐，创造教师的幸福人生（一）明确当代教学改革的发展与问题。1.了解本学科教学中最优秀的教师及其研究成果。了解学校的优秀教师、名师、顶尖教师，选择教育偶像。立志做一个优秀教师，不当一个笨老师。

3、势力、狭隘、呆板；不懂装懂、敷衍学生。不当一个教学技工。2.追踪课堂教学改革的前沿，学校选择了哪项教学改革或者课题研究，要尽快的融入。3.及时发现教学问题，进行持之以恒的研究，找到科学的解决办法，形成研究成果。（二）教育改革的发展与问题——成功，失败？1.教育均衡发展问题。2.教育投入问题。3.高考与中考恶性竞争问题。钱学森之问，诺贝尔奖的空白4.学生的素质高了还是低了。5.开全课程，开足课时，促进学生全面发展是否落实了？6.学生作业负担是不是真的轻了。7.对后进生是不是真的进行了深入的教育。(二)整合自身优势，持续

4、发展专业才能1.根据自身优势和特长，进行职业规划，使专业发展有明确的目标。面对新的机会时做出理性选择。2.理清自己的不足。教育教学的理论素养、教学阅历。3.开展研究，提高教育教学效益，是专业成长的有效方式。3.开展研究，提高教育教学效益，是专业成长的有效方式。（1）教育案例、教育叙事；教学研究；课题研究。（2）积累资料、追踪研究、提升发展（3）读书学习热爱学生是一切研究的基础。（三）发展教师的人文素养1.文明和文化的传承者。自身的文明修养很重要。2.对社会发展和教育改革有坚定的理想信念。有责任，有担当，有独立思考，能做

5、学生成长的表率，以至思想导师。3.能够处理好现实和理想的关系。4.教育要从细节入手，文明就是持续养成的结果。南开中学校训：允公允能，日新月异。容止格言：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄。祝愿：各位老师在走上讲台之后心情舒畅工作，享受工作的幸福和快乐！各位教师今后在成长的道路上，能够尽快成长，能够尽快形成一个淄博市基础教育的人才群体。时代赋予了你们这代教师无限的期望。我们期待从你们之中产生各科教学专家、教育家、教育改革家。问题：1.作为一名

6、新教师，你准备怎样设计自己的教师职业发展规划？2.你准备怎样结合自己的专业特点开展教育教学研究？（二）开展课题研究对教师的影响1.是教师成才的有效途径普通教师——高层次教师2.能够增长教师的职业幸福指数促进教师职业能力的提高促进教育与人文素养的提升扩大工作成绩，提升人生价值二、关于教育课题（一）什么是教育课题1.课题的含义。按照教育科研规范程序和方法所研究解决的教育问题。2.问题不等于课题。3.课题是经过精心选择的教育问题。4.课题研究要遵守的程序与方法。（二）学校教育课题的价值特征1.实践性价值2.理论价值三、课题的

7、选题与规划设计（一）怎样选题1.立足学校现实选择问题2.学校“龙头”课题的选择“侃课题”的程序：组织座谈会；筛选信息；多边整合。参与人员，氛围。3．教师选择课题的方式（1）教师要将国家倡导的教育思想、教育理念与学校教育教学实际相对照，在解释矛盾、发现问题中寻找选择问题。（2）通过反思发现问题，形成课题。（3）通过经验比较与综合，发现问题（4）变换角度，延伸思维，发现问题，4.从学校引进的课题研究中发现问题5.与专家讨论，在专家指导下选题6.要有教育职业敏感（二）怎样规划课题1.组成有实力有能力的课题组2.课题的规划

8、设计（九级台阶）（1）问题的提出。（2）本课题国内外主要研究成果与研究现状述评（3）本课题与目前国内外研究的联系与区别（4）本课题所要解决的主要问题及其突破。（5）本课题的研究意义与价值（6）本课题的研究目标（7）本课题的研究内容（8）本课题的研究思路与研究方法（9）本课题研究的实施步骤3．完成课题的可行性条件4．预期研究成果：