教师的诗意生活与专业成长有感.doc

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1、今天，我们怎么做教师读《教师的诗意生活与专业成长》有感说来惭愧，做了教师这么多年，从没有像现在这样静下心来仔细品味一本书，在园长的要求下，我今天阅读了肖川教授撰写的《教师的读音生活与专业成长》。说实在话，一开始我也只是抱的完成任务的心态去阅读，可是在阅读的过程中，我越来越认同肖川教授的观点。下面我就从以下几点谈谈我的读书心得：一、捕捉生命中的每一次感动。生活中有许多令人感动的故事，“感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，于是便对自己有一分感动着的感动。”做为一名幼儿教师，我们每天都会面对孩子，对于那些无真活泼的孩子，我们又何不被他们感动了。今年，我接的是一个小小

2、班，每个孩子年龄都不到三岁。刚来到这个陌生的环境，每天都是哭声一片，于是我们班上的三位老师每天都是毫不停息不停的围绕在他们身边给他们讲故事，做游戏。渐渐地我们发现孩子来园后哭闹的少了，开心的笑脸也找挂在了他们的脸上。面对孩子们天真无邪的笑容，我们感到我们的付出是多么值得。最让我们感动的是：有一天，午睡时，我正在给孩子们脱衣服，刚脱到元元的衣服时，元元突然亲了我一下，对我说“杨老师，你就是我妈妈”我高兴极了，对他说：“是呀，在幼儿园里，我就是你妈妈”，其他小朋友听到了，连忙应声叫到“妈妈、妈妈”。我开心的答应着。开开马上凑过来说“老师还是爸爸了”哈，瞧这一群孩子！面对他们对

3、我“妈妈、妈妈”的呼唤声中，我又何不被他们那纯朴的心灵所感动了。也许我们教师的生活也会有挫折，也会有不理解，也会想到放弃。可是当我看到孩子们一张张笑脸，听到那一声声亲切的叫声，我确实被他们感动着。喜欢肖川教授的一句话：“以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切美好和充满希望的人和事，而使自己变得“百练钢成绕指柔！”是的，爱心的本质就是诗心！当我们内心荡漾着诗意，生活也就变得无比的清新、明丽和温暖。书中引用德兰修女的话：“我们常常玩法做出伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事”是的，当我们心中有爱，才会让人感受到爱的光华，才会让人感到爱的感动，不是吗

4、？二、诗意的生活与自我调整我很喜欢肖川教授引用的“采菊东篱下，悠然见南山「，此句出自陶渊明的二十首《饮酒》诗之一，“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。”喜欢这句话的意境美，一直以来，都很羡慕那样“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，可是我们是生活在二十一世纪的。没有一个人生活在无忧无虑中的，特别是一名教师，我们背负着对孩子们教育的责任，同时也背负着自己对家庭的责任。所以我们的心灵的负担是最重的。在书中肖川教授就用很好的数据说明了一切“焦虑、抑郁、偏执等特征与倾向普遍存在与一些老师身上”虽说他

5、上面讲的是中小学教师，可是幼儿园教师又何尝不是了。那么如何在二十一世纪中找到“诗意的生活”呢？我认为是心灵的自我调整。“得意淡然，失间泰然”苏东坡赞美西湖诗曰：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。西湖如此，西子如此，每个人的人生也应如此，该浓则浓，该淡则淡，浓液相宜。该浓时，就浓它过轰轰烈烈，撼人心魂，该淡时，就淡它个心如止水，沉稳恬静。“心不欲杂，杂则神荡而不收；心不欲劳，劳则神疲而不入”作为一个人，一个在世界上生存的人都会有自己的烦恼，我也不例外，记得这学期刚开始时，每天当全家还在梦乡时，我就早早起床来到幼儿园，当家里人已经进入梦乡时我还在幼儿园布置着环境。那段时间，

6、班上孩子们的哭闹，老公的不理解给了我很大的心理障碍，记得老公当时曾说了一句话：“我只有在床上才能看到你，自己的孩子都顾不上，还去照顾别人的孩子”听到这一句话，我心中的酸楚大概也只有自己才能感觉得到。是呀，我不是一名好母亲，虽说自己的孩子在自己的幼儿园里，可是一个学期下来，我去看的次数屈指可数，每次别人问到：“你孩子在哪里上幼儿园”，当别人听到说我的孩子在我的幼儿园里时都会说“那真好，你右以天天看到他”。当我听到这个话时，心中对孩子的歉意油然而生。是的，作为一名母亲，我不是一名称职的，但面对班上二十多个孩子的“母亲”，我能自豪的说，我是称职的、无愧的。是的，每当我有酸楚时，

7、有难过时，有放弃时，我都会想到班上那可爱的孩子，特别是看到他们那一张张笑脸，早上扑到你怀里对你说“老师，我来了”时，我就忘记了所有的不快，用积极的心态，快乐的心情去对待每一个孩子。三、积小成以成大成欣赏肖川教授提出的“积小成以成大成”的论点，对我而言，此成还不能算为成功的成。在我的意识中此“成”知识的积累。对我个人而言，通过细细研读这本书，我发现自己的知识是多么浅薄呀，“学而不厌才能诲人不倦”。肖川教授在书中多处提到作为一名老师，要多读书“读书、读书、再读书一一这是教师的教育素养这个品质的要求”而现在的我们，总是没有时间也没有