人教课标版部编七年级下册爱莲说 导学案.doc

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1、《短文两篇》导学案《爱莲说》导学案学习目标：1.熟读课文，并掌握重要词句的含义，疏通文意。（重点）2.学习本文托物言志和衬托的手法。（重点）3.体会莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕容利的思想品质。（难点）学习过程：一、课前自主学习及检测。（一）解题：“莲”即荷花。“说”是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。《爱莲说》、《捕蛇者说》、《马说》、《师

2、说》就属这一文体。(二)简介作者：周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。（三）给黑体字注音，然后熟读课文，注意文章节奏。蕃()出淤()泥濯(）亵(）玩噫(）隐逸(）者鲜(）不蔓（）不枝(四)解释黑体字词：1．可爱者甚蕃（）2．濯清涟而不妖（　）（　　　　）3．不蔓不枝（）4．香远益清　（　　　）5．亭亭净植（）6．可远观而不可亵玩（）（）7．花之隐逸者也（　　）8．花之君子者也()9．陶后鲜有闻（　　　）10．宜乎众矣()（五）翻译下列句子。1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

3、。2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3．莲，花之君子者也。4．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(六)根据自己的理解，通译课文。二、课堂合作探究。1．一词多义。益：香远益清鲜：陶后鲜有闻受益匪浅屡见不鲜曾益其所不能芳草鲜美之：予独爱莲之出淤泥而不染花之隐逸者也水陆草木之花2．找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？3．作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？4．“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？三、课堂检测。(一)解释句中加横线的字。1．可爱者甚蕃

4、2．不蔓不枝3．陶后鲜有闻4．宜乎众矣（二）判断下列语句使用了什么修辞手法。1．濯清涟而不妖2．予谓菊，花之隐逸者也（三）作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？