人教课标版部编七年级下册《爱莲说》导学案

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1、《爱莲说》导学案学习目标：1.能记住词句，疏通文意。2.能运用借物喻人，托物言志的写法。3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。学习重点：写牡丹、菊花对表达中心的作用。学习难点：理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。学法：朗读法，讨论法【自主学习】1、给下列加点字注音。甚蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）颐（）鲜有闻（）隐逸（）2、解释下列加点的词。①可爱者甚蕃（）②陶后鲜有闻（）③濯清涟而不妖（）④可远观而不可亵玩焉（）⑤花之隐逸者也（）⑥宜乎众矣（）⑦香远益清（）⑧亭亭净植（）3

2、、整体感悟课文。（1）《爱莲说》的作者是，（朝代）著名的哲学家。（2）写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是什么？意在突出莲花的出淤泥而不染啊还有突出它的高洁啊（3）请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？（4）你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？　【课堂探究】1、用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子

3、是：。2、作者把莲花的形象概括为“”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，作者在这里运用了的写法，目的是：。3、文中称莲花为“花之君子”，你认为在作者心目中，“君子”应当具有哪些美好的品质？4、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？5、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？6、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？【课堂检测】用现代汉语翻译下列语句。1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、不蔓不枝，香远益

4、清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。4、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【小结拓展】1、文中“陶渊明独爱菊”，从学过的诗中找出陶渊明爱菊的“证据”。2、历史上关于“咏荷”的诗句很多，请写出一句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。