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时间:2019-06-13
《人教课标版部编七年级下册《爱莲说》导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《爱莲说》导学案学习目标:1.能记住词句,疏通文意。2.能运用借物喻人,托物言志的写法。3.引导学生保持坚贞正直操守的价值取向。学习重点:写牡丹、菊花对表达中心的作用。学习难点:理解作者爱莲花的理由及其托物言志的写法。学法:朗读法,讨论法【自主学习】1、给下列加点字注音。甚蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩()噫()颐()鲜有闻()隐逸()2、解释下列加点的词。①可爱者甚蕃()②陶后鲜有闻()③濯清涟而不妖()④可远观而不可亵玩焉()⑤花之隐逸者也()⑥宜乎众矣()⑦香远益清()⑧亭亭净植()3
2、、整体感悟课文。(1)《爱莲说》的作者是,(朝代)著名的哲学家。(2)写莲之前,先写菊,再写牡丹,这样写的目的是什么?意在突出莲花的出淤泥而不染啊还有突出它的高洁啊(3)请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?(4)你读了作者描写莲花的这些句子,觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?全文的主旨是什么? 【课堂探究】1、用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是:;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子
3、是:。2、作者把莲花的形象概括为“”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征,作者在这里运用了的写法,目的是:。3、文中称莲花为“花之君子”,你认为在作者心目中,“君子”应当具有哪些美好的品质?4、本文将花的形象比拟人的品质,莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?5、文中说:“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象?6、文章结尾处,修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情?【课堂检测】用现代汉语翻译下列语句。1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。2、不蔓不枝,香远益
4、清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。3、予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。4、菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!【小结拓展】1、文中“陶渊明独爱菊”,从学过的诗中找出陶渊明爱菊的“证据”。2、历史上关于“咏荷”的诗句很多,请写出一句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
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