人教课标版部编七年级下册爱莲说导学稿

《人教课标版部编七年级下册爱莲说导学稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、华英学校七年级语文下册导学稿《爱莲说》撰稿人：丁永芳【导学目标】1、了解“说”的文体特点。2、理解托物言志的写作手法。3、体会作者“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚情怀【资料链接】“说”是古代的一种文体，也叫杂说，大约相当于现代的杂文，属于议论文的一个分支。大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，又波澜起伏，篇幅一般不长。“爱莲说”即“爱莲论”。2、作者简介：周敦颐，字茂叔，号濂溪，宋代哲学家。他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。本文是他在做南康郡守时所写。他曾于府治东侧开辟

2、了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》，至今，江西省星子县还有莲池遗址。【预习准备】1、扫清生字词甚蕃()  淤()泥  濯()  清涟()  亵()玩  隐逸()  噫()   鲜()有闻解释词语濯：     妖：  蔓、枝：益：         植：           亵：【导学过程】一、整体感知1、初读课文，读准节奏2、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译

3、课文。二、 深层探究（一） 理解莲花的高洁品格 1、文中哪些语句具体描写了莲？作者把莲花比作什么？2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？ 你能读出来吗?（二） 理解作者写“菊”和“牡丹”的作用。 1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？ (三)把握主旨作者仅仅是写自己爱莲花吗？作者在文中表达了怎样的人生态度？【拓展延伸】模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱，因为它，恰如【作业布置】1、加强背诵，认真默写。2

4、、完成《爱莲说》练习册