人教版《语文》七年级下册第11课《台阶》教学设计.doc

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1、２０１６人教版《语文》七年级下册第11课《台阶》教学设计安仁中心校朱晓荣教学目标：1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2.把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。3.培养学生理解父辈、尊重父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点：1.重点：整体感知课文内容，把握故事情节，分析父亲形象，体会作者的思想感情。2.难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排:一课时教学过程：一、导入新课我们班大部分同学都是留守孩。在你幼小的时候，父亲便外出谋生了。或许在你遇到困难的时候，你会抱怨父亲不能帮助你，可你是否知道，此时也许父亲疲惫的身影还在工地上奔忙；

2、或许在你生病的时候，你会抱怨父亲不能陪着你，可你是否知道，此时也许父亲彻夜还在店里忙碌。我们常说“母爱如水，父爱如山”，今天就让我们随着《台阶》这篇文章，去感受父亲如山一般的情怀。二、指导预习1.检查学生的字词预习情况。2.整体感知学生默读课文后，指名学生简要复述故事。提示：围绕“父亲”和“台阶”两个词，按照情节结构复述。三、精读品析1.小组交流探究（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样了？2.分析父亲形象小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的。请从文章中的有关语

3、句，特别是细节描写的句子，分析父亲的形象。提示：以“从……我认为父亲是一个……的人”说话。3.品析文中的“我”对父亲的情感。文中的“我”对父亲又有怎样的情感呢？请找出有关的句子品味。提示：学生交流后发言，教师归纳。四、拓展延伸有一天，父亲終将老去。而你长大了，那时你将怎么做呢？提示：以“当你老了，我……”句式说话（播放歌曲《当你老了》）五、课堂小结从艰苦辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼精彩的，但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、不屈不饶的精神，恰是撑托事业辉煌的砥柱。父亲的身躯也许不够高大，但却能为我们遮风挡雨；父亲的肩膀也

4、许不够宽阔，但却是我们的依靠。让我们从心底祈愿，劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!一、布置作业1、打电话问候在异乡的父亲或给在家的父亲做一件事，把感受写进本周的周记里。2、找几篇写父亲的文章阅读。