人教版七年级语文下册第11课《台阶》

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1、人教版七年级语文下册第11课《台阶》教案平顶山市第三十一中学韩明辉《台阶》教学设计教学目标1、理解、积累“凹凼、尴尬、烦躁、头颅、微不足道、大庭广众”等词语。2、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。4．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教具准备多媒体课件、投影仪

2、教学流程设计一、导入新课同学们我们常说母爱温柔似水，父爱厚重如山，如果让你们给自己的父亲造一个比喻句，来表达以下对父亲的感情，你会怎么说呢？谁来谁一下呢？很好，看来父亲在同学们眼里都是崇高而令人尊敬的，今天我们一起来学习第八课台阶，共同来感受一下著名作家李森祥笔下父亲的形象。（板书课题）学习新课之前，我们先来了解一系本课的学习目标（大屏幕出示）二、诵读感知，整体把握l、出示教学目标，学生齐读教学目标，明确本科学习任务。2、大屏幕出示自学要求，学生自学要求：（1）给文章标清自然段。（2）在默读课文中，你

3、有哪些字不认识或哪些词不理解，请结合课下注释或利用工具书查一查，并注意课下注释和课后读一读，写一写的生字词。（3）本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?（4）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是如何造的？新屋造好后父亲怎么样？3、检测自学成果（1）听写。（2）提问复述课文。教师针对学生的感知，补充，整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年

4、辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。4、合作研讨。学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。（1）作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？（2）奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？（3）父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？教师点拨、明确：（1）第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造

5、新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。（2）文章的详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（3）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。5、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生

6、活经历，你如何看待父亲这个人物形象的?提示点拨：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。6、我来说：以“父亲是一个－－－的人”说一句话父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人7、说说文中流露出“我”对父亲的感情。父亲造的

7、新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。文中也流露出对父亲的深切同情.三、拓展延伸这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代的呼唤：亿万农民希望在于改进生产力，迅速改变农村落后的面

8、貌，结束老牛拉破车的日子。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦!五、布置作业1、为自己的父亲写一首小诗或者唱一首赞歌,来表达对父亲的爱。2、以第三人称复述课文。3、完成基础训练相关练习。