语文人教版部编七年级下册驿路梨花的构思之巧.doc

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1、教学目标：1、理清故事情节，分析本篇构思之巧。（重点）2、举一反一，掌握设置悬念的基本方法。（难点）3、理解梨花含义，学习本篇主题之美。（第二课时）教学设想：本篇不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的见闻顺序，组织材料，结构篇章，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，最后彻底解开悬念，体现出作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回

2、环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。以“一课一得”为训，引导学生体会这种艺术形式的表现力量，并能在作文中进行有意识地运用，将是这堂课的教学目标。教学设计：一、导入：美丽的云南，传说有座山，叫做哀牢山；山里有片林，叫做梨花林；林中有个草顶泥墙的小茅屋，小屋的主人是谁呢？这里是不是藏着一个美丽的故事呢？今天，让我们跟着彭荆风一起走进美丽的梨花林，探探究竟。请同学们打开书本第87页。二、理清故事情节，感受悬念、误会及插叙方法的作用。1、快速略读整篇文章，理清故事的情节脉络。2、

3、按照人物出场顺序，理清故事情节3、分析悬念4、分析误会5、总结：作者构思精巧，通过连环设悬、双重误会及插叙，使一个原本平常的题材写得一波三折。正是应了“文似看山不喜平”之语。三、拓展延伸《？——！关于悬念》微课四、举一反三，落脚点为学生习作根据下面提示，发挥你的想象与联想写一个片段。（重点是巧设悬念）提示：爸爸儿子十元钱老师学生纸条五、作业1、分析“梨花”之作用2、尝试着给自己写篇有悬念的小习作