语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》.doc

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1、《驿路梨花》教学设计一、教学目标1.积累字词2.粗知故事梗概，理解文章巧妙构思及作用效果3.理解 “梨花”的含义二、教学重难点重点：粗知故事梗概，理解文章巧妙构思及作用效果难点：理解 “梨花”的含义三、导入新课  同学们，还记得《中国诗词大会》中，有一个环节叫做“飞花令”吗？今天咱们也来玩下这个游戏怎么样？（按座位分成两个组，两组轮流说出含有关键词的诗句，未能说出诗句或是重复之前说过的一方算输，任意组员都可以接。）  好，我们这次“飞花令”的关键词是：梨花  看来同学们了解的诗句还是很丰富的，那

2、同学们见过梨花吗？（欣赏梨花图片）觉得梨花美不美？（美）那么我们今天一起走进这片美丽的梨花林，学习课文《驿路梨花》。四、作者简介学生先说说了解到的有关信息，教师再出示PPT彭荆风，当代作家，1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆。他的小说、散文、电视剧本多以边防军民的生活和斗争为题材。主要作品有《鹿衔草》、《当芦笙吹响的时候》、《边塞烽火》。他在“文化大革命”中遭受迫害，坐牢7年。出狱两年后的一天，读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时让他联想到过去在滇西南边大山深处见

3、过的大片梨花林以及当时的生活，于是写下了这篇《驿路梨花》，这是他重新提笔后的第一篇。五、读一读看看下列字词都会读了吗？寨子（ zhài ）   竹篾（ miè  ）  喷香（  pèn ）  撵走（ niǎn  ）  麂子（ jǐ  ）  修葺（  qì ）    菌子（  jùn ）  恍惚（ huǎng hū  ） 全班一起把这些字词朗读一遍六、整体感知1.什么是“驿路”？文中指什么？ 明确：古时专为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。文中指高山之中过往行人所走的道路。“

4、驿路梨花”就是写的就是驿路上的梨花景色了是吗？明确：不是，还写了叫梨花的姑娘，“我”和老余等我们首先要明确一下，这篇文章是什么文体。明确：小说2.这个故事发生的地点在哪里，小说中写到了哪些人物？明确：地点：云南省哀牢山人物：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘、解放军战士、梨花姑娘这些人物男女老少都有，还是不同职业的，作者是通过什么把他们联系起来的？明确：小茅屋3.他们分别为小茅屋做了什么事？明确：“我”和老余：为小茅屋房顶加草，挖排水沟    瑶族老人：为小茅屋送粮食；修葺小茅屋    哈

5、尼小姑娘：接姐姐的班，照料小茅屋    解放军战士：建造小茅屋    梨花：照料小茅屋为什么他们要为小茅屋做这么多事情呀？明确：为了方便过路人这说明他们都有一种什么样的精神？明确：助人为乐的精神4.小结文章通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，体现了西南边疆人民乐于助人的淳朴民风，展现了互帮互助的良好社会风貌。七、美点寻踪同学们，我们的生活中处处都有美，就像法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你们拥有发现美的眼睛吗？那现在请你们用那能发现美的眼睛来看看这篇文章，你

6、能发现哪些美的地方，以“我认为文章的_______很美，美在________”的句式描述出来。提示：可以从景物、人物、主题、情节、标题等方面来寻找八、总结《驿路梨花》的美，美在环境清幽，美在过路人间的相互关爱，美在意味深长的标题，美在悬念跌宕的情节，美在标新立异的主题。