语文人教版部编七年级下册驿路梨花

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1、《驿路梨花》教学设计基本信息课文名称《驿路梨花》执教者白玉东课时1所属教材目录人教版（2011部编教材）教材分析《驿路梨花》位于人教版部编教材七年级下册语文课本第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。尤其是《驿路梨花》这篇文章，作者以独特的视角反应西南边陲军民受雷锋精神感召，深入学习雷锋精神并代代相传的美好品德，读来陶冶了学生的情操净化了学生的心灵，使学生们受到美的熏陶。教材较长，本着扣住单元教学重点的原则，继续学习略读与精读。学情分析我校学生来自全县各个地方，

2、学生程度良莠不齐，经过近一年的培养，已经有了一定的语文听说读写的能力，大部分学生对语文很感兴趣，爱思考，爱发言，同时也养成了个人积极参与和小组合作探究的习惯，这种良好习惯为课堂各种活动的开展提供了保障。同时班级学生大部分来自县城小学，学生语文基本功相对来说扎实，会说会写，为教学环节的设置与完成提供了保障。教学目标知识与能力目标1.了解作者彭荆风，感知文章内容。2.掌握常用字词的音形义：寨、撵、露宿、竹篾、麂、恍惚、修葺。3.学习文章精巧的构思，品味文章之美。过程与方法目标通过一系列的听、说、读、

3、写的训练，采用略读法感知课文内容，再通过细读文章，从人物、标题、结构、写法等方面品味文章之美。情感态度与价值观培养学生助人为乐的品质，学习雷锋精神并理解雷锋精神的现实意义。教学重难点重点1.学习文章精巧的构思：悬念设置、插叙的运用2.理解梨花的含义、标题的作用难点悬念的设置、标题的作用教学策略以学生自主合作探究为主、教师点拨为辅，多媒体课件辅助教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课1.出示梨花图片，让学生谈感受。2.樱桃落后，梨花盛开。它逊桃花艳如火，也输梅花一段香，但它洁白如雪，一夜

4、盛开，引起人们无限遐思。多少文人墨客，倾其笔墨，大绘梨花，留下了许多不朽篇章。今天我们就一起来学习彭荆风的小说《驿路梨花》。看梨花图片感受让学生感受自然界梨花之美，为下文品味文章人物、结构、写法之美作铺垫。出示学习任务本节课我们有三个板块的学习任务，分别是：读一读、说一说、写一写明确学习任务读一读1．读准下列字词的读音，记住字形，理解字义。寨、撵、露宿、竹篾、麂、恍惚、修葺。读字音，记字形和字义。比较“修葺”的“葺”和“鹿茸”的“茸”字形记住“修葺”的意思识字，常用字词的学习，其中“修葺”是本课

5、生字词2．略读小说，完成任务：谁是小茅屋的主人？介绍略读法：浏览课文，不动唇、不出声、不指读，选择相关内容寻找相关信息。浏览文章，动笔勾画相关信息。学习略读法，整体感知课文。教给学生读书方法，培养学生的读书习惯。3．细读文章，从人物、结构、标题、立意、写法等角度试着赏析文章之美，做好旁批，用“我认为课文美，因为”说话。再次阅读文章，动笔勾画写旁批。采用旁批法培养学生阅读习惯，最大限度开发学生的阅读潜能，培养独立思考的能力。说一说用“我认为课文美，因为”说话（从人物、结构、标题、立意、写法等角度赏

6、析文章之美）1.小组内交流形成语言材料2.小组推荐人选班内交流小组交流发现的美点，形成统一信息，在班内交流。培养学生的合作学习能力，提高学生的朗读与口语表达能力归纳美点，让学生形成概括总结能力。投影展示本环节小结：课文之美，美在构思精巧，一波三折，美在虚实结合，交相辉映；美在标题双关，象征精神；美在立意深刻，颂扬公德！朗读，写笔记。写一写以“美”为话题运用排比手法写一段话，阐述你对美的认识和理解。示例：1.美是边塞解放军为方便路人建造小茅屋的替人着想；美是……2.美是弯腰捡拾垃圾的文明行为，是…

7、………学生以“美”为话题进行排比句的写话训练。展读自己写的话培养学生的写话能力。培养学生对社会公德心课文小结对呀，正如同学所说：“美是弯腰捡拾垃圾的文明行为，是公交车上的尊老爱幼”……老师更想说：在当今社会，美不仅仅是学习并发扬雷锋精神，美还是践行席总书记的社会主义核心价值观，美更是社会公德心像“驿路梨花处处开放”！朗读：美是边塞解放军为方便路人建造小茅屋的替人着想；美是以梨花为首的哈尼小姑娘照料小屋的与人为乐；美是瑶族老人、我和老余补给、修葺小茅屋的爱心传递美是弯腰捡拾垃圾的文明行为，是公交车

8、上的尊老爱幼；课文总结，培养学生助人为乐、为他人着想的良好的道德风尚。拓宽学生对美的认识。美是医生的救死扶伤，是教师的无私奉献；美是诚实守信，是团结进取，是遵纪守法，是爱岗敬业；美更是保护环境，珍爱生命……布置作业以“美”为话题，写一篇作文，表现良好的道德风尚。板书设计美人物环境写法立意标题构思驿路梨花彭荆风教学反思本节课我本着以教师为主导，学生为主体的原则，利用自主合作探究的学习方式，培养了学生的听说读写能力，圆满地完成了教学任务。通过阅读实践，提高了学生的阅读能力，陶冶了学生良好的情操，培养