电解池教学设计.doc

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1、电解池教学设计课题电解池总课时1节教材分析本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两课时完成。本设计为第一课时。学情分析知识角度，高二学生在必修1必修二和选修四中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。能力角度，高二学生形象思维能力已充

2、分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。三维教学目标知识与技能1、能够正确叙述电解原理；知道电解池的形成条件；能够正确判断电解池的阴阳极。2、知道惰性材料（和非惰性材料）做电极时，离子的放电顺序。会判断两极所发生反应的类型。能独立地正确书写几种电解池的电极反应式和电解池中发生反应的化学方程式。3、知道电解池和原电池的区别和联系过程与方法通过对电解氯化铜溶液的实验操作及对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探究的过程情与感价态值度观通过实验探究，培养

3、学生良好的科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点重点理解电解原理，惰性电极作阳极时电解的一般规律。难点电极反应式书写，理解电解质溶液、电极材料对间接的影响课前准备学生预习教师准备教学设计，课件。教学流程课时节数环节与时间教师活动学生活动第1课时情境引入3分钟原理讲解15分钟思考与练习17分钟小结5分钟1、回忆初中电解水的实验装置引入新课2.进行电解氯化铜实验。电解CuCl2溶液，请仔细观察实验现象。并猜测产生现象的原因。3.解析电解本质4.播放课件5．在电解过程中电子的流动方向6．电极反应7．电解时电极产物的判断电极

4、反应式及电解总反应方程式的书写H2SO4、、NaOH、HCl、NaCl用惰性电极电解电解质溶液的规律比较原电池与电解池观察装置分析反应得出电极名称书写电极反应式分析两极PH变化观察实验小组讨论分析原因比较得失电子能力设计实验验证猜想比较原电池与电解池创设问题情景激起求知欲揭示课题培养学生推理能力通过分析得出结论的能力培养合作意识分析质疑精神体会获得成功的快乐对比增强记忆板书设计第四章第三节电解池电解池一、电解原理1、电解原理CuCl2＝Cu2+＋2Cl-阴极：Cu2+＋2e-=Cu　（还原反应）阳极：2Cl-－2e-=Cl2↑（氧化反应）电解总反应：CuCl2

5、==Cu＋Cl2↑使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。２、电解池的两极阴极：与电源负极相连的电极。（发生还原反应）阳极：与电源正极相连的电极。（发生氧化反应）3、能量转换：电能转化为化学能二、放电顺序（常见）阳离子放电顺序：Ag+＞Cu2+＞H+（酸）Pb2+>Sn2+＞Fe2+＞Zn2+＞H+（水）Al3+＞Mg2+＞Na+＞K+阴离子放电顺序：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根金属电极做阳极，金属本身被氧化（金、铂除外）各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特

6、征及其认知规律，采用活动探究等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。