“电解池”教学设计

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1、“电解池”教学设计（第1课时）各位领导、评委、各位同行：我今天说课的题冃是：《选修四化学反应原理》第四章第三节电解池的第一课时，我主要从六个方面对本节课进行阐述一、教材分析1＞教材的地位和作用本节课教学是人教版高屮化学选修4《化学反应原理》屮第四章电化学第三节电解池的笫1课时内容。木章着重研究化学反应与电能的关系。电解原理是中学化学重要基本理论Z一，既涉及到电化学的理论知识，乂与元索化合物知识、氧化还原反应等密切相关，故占有重要的地位。在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的学习Z后，学生将形成一个将氧化还原反

2、应、能量转换、元索化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论,乂从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。二、学生情况分析1.知识基础学生通过原电池以及化学电源的学习，已经能从化学能与电能的转化角度认识原电池，初步理解此类反应的本质是氧化还原反应并能从该角度分析常见的化学电源。从金属冶炼方法上学生对电解的应用有了一些了解，但工作原理并不清楚。电解原理的分析：首先引导学生分析通电前后溶液屮存在的离子及运动情况，依据反应现象分析得失电子、氧化还原过程，用自己的语言归纳。2.实验技能基础学生经过

3、必修化学的学习，学生的动手能力、观察能力和分析能力冇一定提高。三、教学目标设计1.教学目标（1）知识与技能目标：了解电解池的工作原理；能用氧化述原的知识正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式；培养学生观察能力、分析能力、归纳总结能力及运用知识解决问题的能力：（2）过程与方法目标：通过实验探究及対实验现象的观察，利用氧化还原理论进行分析、推理，形成一定的实验能力、观察能力和归纳能力。体验科学探究的过程，在实验探究与交流活动屮，训练学生的思维能力，以及分析处理信息的能力。（3）情感态度与价值观忖标：通过冇关化学实验，激发探究欲望。在实

4、验探究过程中，提高辩证思维能力，同时帮助学生牢固树立理论联系实际的学风。2.教学重点的分析与确定本节教学屮把理论研究与实践探讨都放在了突出的地位，“电解池”是将理论与实际相联系的实体，而理解电解原理是应用其解决实际问题的重要前提。因此木节课的重点确定为：应用氧化还原反应理论分析电解池的工作原理，正确帖写电极及电解池方程式；3.教学难点的分析与确定理论研究是实践探讨的前提，实践探讨是対理论研究的巩固，本节的难点是应用电解原理分析、解决实际问题。概念的理解由学生探究电解氯化铜溶液的实验现彖进行分析，为了加强对概念的理解，让学生自己分析电解过程，归纳

5、分析的方法，设计制作新型家用消毒剂，在解决实际问题的过程小发现知识漏洞，及时补救。四、教学设计总体思路本节课采取的设计思路是：先让学生动手实验（电解氯化铜溶液）一分析实验现象、交流结论一依据实验结论提升知识，归纳出电解的定义与电解池的组成一分析电解可能的产物并动手实验（电解氯化钠溶液、硫酸铜溶液）一归纳分析、解决电解问题的方法f利用结论解决实际问题，落实知识。五、教学过程设计引入:利用电解方法治炼某些活泼金属3/疏听，体会化学技术对少//社会发展的重要作用任务1:布苴学生实验（电解氯化铜溶液介绍敢电及敢电^

6、

7、页序3/汇报现象、分析过程//得出

8、结论，归纳电解/A•/定义及电解池的组成心/任务2：安封E学生实验（电解氯化钠溶液）引导归纳电解分析方法3/预测现象、分析检验占/,/物的片法、写出电极环/应式及总反应式3/2教学资源的使用设计本节课选用和开发的教学资源主耍体现在两个方面上:一是多媒体设备：①展示利用电解制备金屈的化学史，通过这种引入可以使学生将前面学习的原电池原理与本课将要了解的电解原理自然结合到一起，有利于激发学生的求知欲。②电解原理动画过程的演示提高了教学的直观性，学生更便于理解概念。③利用实物投影展示学生的设计作品，使学生参与交流的范围更大，激发学生参与的热情。二是学生

9、实奩：本节课提供给学生探究电解原理的试剂有：氯化铜溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液、U形管、学生电源、导线、右墨电极、淀粉一K1试纸、酚臥试液、石蕊试液。在学案中给出组装仪器的要求和安全事项，并认真记录实验现象，培养学生动手能力和观察能力。同吋家庭自制漂白液的开放性实验方案设计，有一定难度，要求学生综合考虑装置的简便、安全、实用等因索，培养学生利用知识综合分析、解决实际问题的能力。1.学生活动的设计本节课设计和安排的理论探究（参见上表问题①）和实验探究（参见上表问题②、③、④）两部分活动，其中实验探究开放程度较大，学生综合所学知识进行考虑和分析，能

10、充分调动学生的积极性和自主研究的欲望。在实验探究屮，有的学生想法很有创意，但忽略了可行性,在交流小学生畅所欲言，表达占己的看法，在互动中提升能力。5.