人教版数学六年级上册第四单元说课标说教材.ppt

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1、——人教版小学数学六年级上册第四单元新城四小赵茹茹说课标说教材说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准说课标知识与技能数学思考问题解决情感态度课程目标说课标了解圆的基本特征，会用圆规画圆。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形。青岛版小学数学三年级下册年月日知识与技能数学思考解决问题情感态度课程目标能用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。说课标体会转化的数学思想。在观察、实验、猜测、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，比较清楚的表达自己的思考过程与结果。课程目标知识技能数学思考

2、解决问题情感态度应用体会圆的周长、面积公式，解决实际生活中的问题。在解决问题中与他人合作的重要性。说课标课程目标知识技能数学思考问题解决情感态度在解决问题的过程中，体会数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质。说课标课程目标知识技能数学思考解决问题情感态度说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准数与代数图形与几何统计与概率综合与实践内容标准说课标图形与几何图形的认识测量图形的运动要求学生通过观察、操作、认识圆，知道扇形，会用圆规画圆通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握周长公式，

3、探索并掌握面积公式，并能解决简单的实际问题通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及对称轴，能画对称轴,能补全轴对称图形。能在平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，能在方格纸上设计简单的图案。说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准编写特色编写体例立体式整合内容结构内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。体现数学教学改革的新理念，加深学生对知识的理解，培养学生的应用意识加强统计知识的教学，让学生形

4、成从数学的角度思考问题的习惯。丰富了图形与几何的教学内容，促进学生空间观念的发展。有步骤的渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力注意了知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。编写特色分数四则运算的知识与技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。由于分数乘除法的内容多而且算理难理解，本教材采用分单元编排的方式，都是结合实际教学每种计算的算法和算理，然后将一些含有特殊数量关系的问题安排在“解决问题”里单独教学。使学生联系实际应用百分数、理解百分数，有利于学生对数学价值的正确认识，提高学生用

5、数学解决问题的能力，加强了教学的探索性和开放性。一是注重与旧知识的联系，通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点及作用。二是注意挖掘生活中的素材凸显统计的实用价值。一方面使学生了解古人解决此类问题的巧妙思路，感受祖先的聪明才智，另一方面,通过对此题多种解题方法的探索和对比，使学生体会到解题策略的多样性和用代数方法解决问题的优越性，促进学生逻辑推理能力的发展，培养学生探索数学问题的兴趣。说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准编写特色编写体例立体式整合内容结构编写

6、体例主题图做一做例题练习思考题整理和复习综合应用阅读材料体现了数学与生活的密切联系。提供了鲜活的备课素材，传递了学习方式和对知识把握的要求。以学生为本编写体例练习(27)思考题阅读材料弹性设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。本册书共13个,培养学生思维的深度你知道吗生活中数学数学游戏综合与应用巩固圆的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，培养学生应用数学的能力。通过日常生活中的事例，体会百分数在实际生活中的应用，了解储蓄等相关知识，培养学生的投资意识。确定起跑线合理存款说教材流程课程标准教材特

7、色教学建议课程目标内容标准编写特色编写体例立体式整合内容结构内容结构圆的面积确定起跑线认识圆圆的周长圆心、半径、直径半径与直径的关系会用圆规画圆圆是轴对称图形圆的周长公式的推导及应用圆周率的意义圆面积公式的推导及应用圆环的面积说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准编写特色编写体例立体式整合内容结构认识圆苏教版小学语文三年级上册圆圆的周长圆的面积知识的横向整合：圆的认识，通过圆心、半径和直径以及半径与直径的关系，使学生掌握圆的基本特征，从而掌握圆的画法。通过计算公式的教学，在教材编排上加强了启

8、发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探究计算方法，导出和掌握计算公式。通过介绍圆周率的史料，渗透爱国主义教育。已学：一下：认识图形三上：四边形、三下：面积四上：平行四边形和梯形四下：三角形、五上：多边形的面积本学期将要学:圆的认识、圆的周长圆的面积。下学期将要学：圆柱与圆锥的特征，圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。纵向整合知识的纵向整合：说教材流程课程标准教材特色教学建议课程目标内容标准编写特色内容结构立体式整