人教版小学语文一年级上册《操场上》 (4).doc

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1、《操场上》教学设计（第一课时）官渡路小学张英学习内容：义务教育课程标准小学一年级上册【识字一】第4课《操场上》目标制定的依据：1、基于课程标准《语文课程标准》第一学段明确要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读生字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、基于教材本课有一幅表现操场上热闹的图，六个表示体育运动的词语，九个生字和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

2、本节课我们主要学习六个词语、九个汉字和一个偏旁部首，书写两个汉字。3、基于学情学生已经学完了拼音，已经具备独立识字的能力，且有很强的认字的欲望，可以让学生通过读拼音独立识字。本班大多数学生活泼好动，大胆且独立，但有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，要尽量在课堂上设计一些能让他们活动和感兴趣的事情来引导他们主动参与到学习中来。学习目标：1、通过自由认读、指名读、领读、开火车读等形式正确认读“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”6个词语和“打、球、拔拍、跳、高、跑、步、足”9个字，通过观察比较等形式认识

3、足字旁。2、通过观察、书空、描红、练习书写等方法在田字格内正确、规范书写“八、入”2个字。学习重点：学习六个词语和九个生字，书写生字。学习难点：写好“入”字。评价任务：1、指名读、开火车读，正确读出六个词语。读准“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，准确读出“足字旁”。1、观察课件、书空、描红，能在田字格内正确写出“八、入”2个字，要求规范美观。学习流程：（一）揭题导入谈话：小朋友们，体育课上我们都做过哪些活动？这些活动是在什么地方完成的？（板书课题：操场上）今天我们再来看看别的小朋友在操场上都做了什么

4、？（出示课件）（二）看图学习词语、字。1、看图学说话（1）生观看课件(提示学生按照一定的顺序，从左到右或从远到近，还要把话说完整。)。师：看，他们的操场上多么热闹啊！同学们在干什么呢？谁能说一句话来告诉我们？（2）、过渡：同学们说了这么多，表达也很完整，谁能用这样的句式说一说？（出示）操场上真热闹呀！有的小朋友在有的小朋友在，还有的小朋友在。2、学词语同学们说的都很棒，老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语朋友，咱们一起把它们请出来好不好？（出示课件）（1）自由拼读。（2）指名领

5、读。（3）、检查学习情况（开火车读，打乱顺序读）3、学生字1）认生字（1）今天同学们的注意力真集中，现在调皮的生字宝宝自己单独跑了出来，你们还能认识它们吗？（出示）dǎqiúbápāitiàogāopǎobùzú打球拔拍跳高跑步足（自由读、指名读、齐读、男女生比赛读，开火车读）（2）摘掉拼音帽子你们还认识它们吗？（指名读，开火车读）（3）谁能给生字找一个手拉手的朋友？2）识字形（1）说说你是怎样记住这些生字的？（2）现在同学们学了这么长时间，有人已经累了，下面老师给你们出一个谜语你们来猜一下：一点一横长，“口”

6、字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。3）认偏旁(1)做游戏认词语引出认偏旁环节出示六个词语，指名做体育运动的动作，再找同学上台把动作对应的词语挑出来并大声读出来。（2）下面看谁的眼睛亮能看把这六个词语分成两类？指名把六个词语分成两类贴在黑板上相应的位置。提问：你看出它们都有什么共同点了吗？（复习已经学过的提手旁，做相应的动作。）（3）再观察下面的三个词，看他们有什么共同点，引出足字旁。师生共同读三遍。谁来说说你还认识哪些带有足字旁的字?观察“足”字与“”有什么不同，指名回答。（三）做游戏1、开火车巩固字。2、读

7、一读连词。（四）学写生字。1、出示生字，师范读，生跟读。2、比较“八”和“入”的异同。相同点:撇低捺高不同点:“八”两笔分开,“入”两笔连接。3、指导书写八和入.4、生描红练习，师巡视，个别指导。（五）作业1、读书中6个词语。2、描红并写字。板书设计操场上打球拔河拍皮球（扌）跳高跑步踢足球（）