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时间:2020-03-05
《《积累与运用二》教学实录.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《积累与运用(二)》教学实录今天上了西师版第四册积累与运用(二),你还认识我吗这个版块,以下是教学实录: 师:(小黑板展示)我们把这个单元里的生字重新组合了以下,成为这些词语,小朋友们还认识吗?有信心读好吗?自己去读读吧。 生:自由读词。 师:说一说你觉得哪个词语最不好读,起来提醒一下小朋友。 生:湿淋淋的淋是前鼻韵。师:你来教小朋友读一读。 生:石榴花开的榴读轻声。 雾蒙蒙的蒙和重庆话的区别 五彩锦缎中锦缎里两个字有点难记。 师:自己把这些难一点的词语读一读,记一记。 检测:1、师抽读(全班读、小组读、个别读)2、同桌
2、互相考一考 师:这么多的好词,你喜欢哪个,选一个来说一句话。 生:天上的星星闪闪烁烁,像在眨眼睛。 妈妈要出去旅游,我祝妈妈旅行愉快! 课后反思:很高兴这堂课得到了陈老师的指点。我在备课时忽视了备学生问的问题,其中别有洞天是一个难于理解的词语,我应该引导学生质疑,再在理解的基础上记忆,这样的积累才是落到实处的,才不会造成背得滚瓜烂熟却丝毫不明白词语意思的结果。我在以前的课上也曾尝试着鼓励学生质疑,结果孩子们几乎把每个词语都问了一次,导致整堂课耗费在乏而无味的理解中,更没有了重、难点的突出、突破。看来如何培养学生善于质疑、善于思考的能力
3、无论是在阅读课还是练习课中,都是我们要特别注意的。也请各位专家、同行给我支支招,谢谢! 点评: 感谢您让我学习到了不少的东西。 可圈可点之处: 1、力量用在刀刃上。对于多音字数、觉、乐,联系学生的生活实际 (音乐课、学数学,睡觉)给予轻松解决。重点放在种这个多音字上,正是力量用在刀刃上。 2、乱句组段巧点拨。先引导学生自学,学生很快地组好句子,但是,老师并不满足,在此基础上,又巧妙地引导学生抓出鱼肚白、浅红色、深红色、金黄,老师板书出来这样就把朝霞的出来的过程从颜色上加以了强化。 3、《读读背背》善运用。如上课堂实录,引导学生用读
4、读背背中的词语练习说话,把记忆和运用很好地结合起来。 研究:逐步培养学生学会提出有价值的、真正不懂的问题。 有一个问题您提得很好: 三八妇女节是谁的节日? 学生七嘴八舌,老师、阿姨、奶奶 我旁边的一位学生说:姐姐!同桌立即反驳,没有姐姐! 哈哈,多有趣,如果这两位学生大胆地站起来说给了全班同学听,让大家都明白妇女的意思,该多精彩!
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