成语的积累与运用活动教学设计与实录.doc

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1、成语的积累与运用活动教学设计与实录教情分析： 在初一时，我发现我们学生的作文语言干涩，平淡乏味，原因是学生积累的词汇量少，特别是没有形成积累成语的习惯，更没有掌握积累成语的方法。为了帮助学生积累丰富的成语，提高运用成语的能力，因此，我在初一下学期开始利用课前三分钟，有意识地培养学生积累成语。经过几个学期的训练，大部分学生在收集成语过程中，深入了解了成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确自然地在写作中运用成语。这节课是对上阶段积累的归纳与总结，通过活动，对几个学期的成语积累进行回顾，让同学在活动

2、中感受积累的快乐，也通过学以致用，让学生感受到学习的成就感，从而激发同学更高的学习热情，投入到下一阶段的成语积累中去。　　教学目标：1、 激发学生积累成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语2、 让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过积累成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。3、 培养学生自主、合作、探究的学习的精神。教学重点：正确理解和使用成语 活动形式：   成语竞猜成语接龙成语典故成语纠错成语运用 课前准备：1、让每个学生备好一本成语词典。2、让学生自由组成四人小组。 教学实录： 师：今

3、天老师请大家一起做一个游戏。我们的游戏叫做“呼之欲出——成语竞猜”，游戏一：“呼之欲出——成语竞猜”游戏规则：首先抽两位同学上来，一同学背对黑板猜，一同学面对黑板作语言和动作的提示。老师把两个成语写在黑板上，——鬼鬼祟祟、怒目而视 生1：形容一些人做了亏心事，然后跟偷偷摸摸差不多，行动不敢光明正大。生2：鬼鬼祟祟生1：形容一个人对另一个人很生气，瞪着他的眼睛。生2：怒目而视师：其实在我们的成语积累和运用当中，还有很多方法。那么，现在老师遇到一个小麻烦，有一个同学的作文中有一段话，那么啰嗦的一段话，我想把它变得简洁些，请你们帮我用两

4、个成语概括它。（老师出示：“我们只有有福一块享，有罪一块受，有了甜的大伙分着吃，有了哭谁也跑不了，谁也别多，谁也别少，谁也别争，谁也别抢，只有这样，我们才能一个心眼，一个劲头，一个方向，一个目标，一个模样，一个德性奔小康。”）（学生讨论）生1：有福同享，有难同当师：可以，但能完全概括了吗？不就把“有了甜的大伙分着吃”丢了吗？生2：同甘共苦。师：好！下半段用什么成语概括？生3：同心同德师：非常正确，（屏幕上显示：“我们大家只有同甘共苦，才能够同心同德地奔小康。”）只用两个成语八个字就非常精确简洁地概括了整段话。成语语言精练，寓意深刻

5、，是我们中华文化的精髓，也是我们中华文化几千年来的结晶，所以成为我们广州市每年的中考的考点之一。现在请看看广州市2009年初中毕业学生考试语文考试大纲，我们把纲要读一遍。（屏幕上显示：4、词汇   正确使用词语（包括成语）（能正确使用七－九年级《语文》中出现的常用词语，能正确使用常见的同义词和成语。）（学生齐读）师：让我们来看一下考察的目标。（屏幕上显示“能在具体语境中选用形似字、多音多义字。能根据词的意义和感情色彩，正确选用恰当的词语。”）（学生齐读）师：好，广州市中考考查的这个考点的题型，给大家看一看。O8年中考的选词填空。 

6、3.依次填人下列横线处的词语，恰当的一组是（3分）①这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 （     ）    。②有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是 （     ），这种观点失之偏颇。  A.不言而喻   不学无术    B.不可思议   不务正业  C.不可思议   不学无术    D.不言而喻   不务正业 师：以下是09年的中考题3．下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．我们为人处事要光明磊落，敢于承担责任，不要总找借口，把失败原因都归咎于别人。 B．你只要认真观察就会发

7、现，那些性格执拗的人，在团队工作中往往难以与人合作共事。C 初三（1）班能在全校首当其冲地获得这次篮球比赛冠军，证明了他们的整体实力很强。D．关于高中取消文理分科是否合理，教育部广范征询意见，社会各界众说纷纭，莫衷一是。 师：这个考点的得分是三分，在中考中如何拿取这三分，我认为要想一目了然地做好这种题目，判断其正确，需要平时大量地积累成语。我们在初一下学期开始，做了很大量的积累工作。所以这堂课呢，我跟大家来复习一下上阶段的成语积累的情况。马上进入第二个游戏：接二连三——成语接龙。 游戏二：接二连三——成语接龙。游戏规则：老师说第一

8、个成语，要求学生以最后一个字作下一个成语的开头接下去，连接五、六个。 师：今天，这么多老师和同学们济济一堂坐在同一个教室，但我们的同学镇定自若，若无其事，好！以“事”字接下去，看看哪组同学接得最快。（学生分小组讨论）师：时间到，接到三个成语的请举牌