语文积累与运用(二)教学设计

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1、语文积累与运用(二)教学设计　　　　教学目标　　　　1?了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）　　　　2?积累俗语和成语　　　　3?能清楚、明白地介绍自然风光并能学习课文的写法用语言文字把景物生动、形象地写下来　　　　教学重点、难点　　　　引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言把景物生动、形象地写下来　　　　教学准备　　　　有关祖国自然风光的多媒体课件　　　　教学时间　　　　3~4课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新　　　　1?读句子自读自悟　　　　2?合作交流发现特征　　　　3?总结特点拓展延伸

2、　　　　4?教师小结：比喻的方式是多种多样的判断一个句子是否是比喻句主要看是否把一个事物比作了另一个事物　　　　二、语海拾贝　　　　1?反复读句子读懂句子的意思　　　　2?四人小组互相交流谈感受激发学生对祖国大好河山的热爱　　　　3?熟读成诵　　　　三、点击成语　　　　1?自由练读读通顺想想写的是一个什么故事　　　　2?把读懂的内容与同学交流或提出自己的疑惑　　　　3?交流阅读体会说说成语的意思　　　　4?说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理　　　　四、口语交际　　　　1?谈话导入激发兴趣　　　　同学们在这个单元里我

3、们伴随着作者的足迹领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀在生活中同学们也游览过不少的地方吧也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻下面就让我们畅所欲言各抒己见把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧　　　　2?小组合作多向交流　　　　（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景注意要有一定的顺序把美丽的景色描述清楚　　　　（2）小组内评比看谁说得最清楚、明白　　　　（3）小组汇报交流的情况推选一位讲得最好的同学到班上交流　　　　3?全班交流　　　　4?教师小结　　　　五、习作百花园　　　　1?读懂题意明确目的　　　　（1）

4、让学生自己读题、审题明确习作要求　　　　（2）小组合作互相解决疑难　　　　（3）教师引导梳理习作要求明确选材范围提示本次习作目标　　　　2?读写结合扩展视野　　　　（1）引导学生回顾本单元课文内容再次品读与本次习作有关的文章体会作者的写作方法及表达方式　　　　（2）教师向学生推荐几篇范文学习　　　　（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材　　　　（4）学生练习作文写完后反复修改　　　　3?评价修改乐于交流　　　　与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处）再次修改　　　　六、自主阅读

5、园地　　　　1?自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文　　　　2?边读边想提出自己不懂的地方　　　　3?生生互相质疑释疑交流体会　　　　4?勾画自己喜欢的好词好句或语段可做记号做批住记一记背一背