语文积累与运用(七)教学设计

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1、语文积累与运用(七)教学设计　　　　教学目标　　　　1．了解扩句与缩句体会写具体与简洁的不同作用　　　　2．通过诵读结合现实生活理解名言警句中的道理感受它的精练之美和哲理之美　　　　3．通过理解词语“痛快”的意思理解笑话内容学会正确理解词语运用词语　　　　4.通过口语交流了解自己喜欢的人并养成认真聆听的好习惯　　　　5.在习作中培养书面语表达能力要求通顺并用上好词佳句培养良好的写作习惯　　　　6．尝试在阅读过程中运用已学的读书方法阅读　　　　教学准备　　　　教师：准备扩句与缩句的例子　　　　学生：广泛搜集名人名言　　　　课时安排　　　　4课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新

2、　　　　1．请学生自由地练读每组句子注意其中的异同　　　　2．想想说说：你在读句过程中有什么发现　　　　3．互相讨论全班交流理解扩句（具体）与缩句（简洁）的不同作用　　　　4．教师扩充例句加深了解　　　　二、语海拾贝　　　　1．教师简略介绍“但丁、歌德、雷锋、爱因斯坦”的伟大成就和动人事迹　　　　2．师：他们不但在品质上崇高无私、事业上的造诣也是登峰造极有些方面我们后人都难以企及而且还总结出了不少闪烁着哲理光芒的句子至今仍在历史长河中熠熠闪光　　　　请大家自读句子注意读准字音、读通句子、读出你自己的体会　　　　3．师：你们对这些名言有什么样的理解与体会请选一句来说并说说你是通过

3、什么方法体会到的　　　　4．用各种方式读这些名人名言试着背诵　　　　5．师：你们搜集了些名言对自己有什么启发请大家在组内交流交流看谁说的最有道理　　　　6．选几人朗读搜集的名言　　　　三、开心一刻　　　　1．自由读准备讲给大家听　　　　2．抽学生上台讲笑话　　　　3．师问：你认为这个笑话什么地方好笑　　　　4．关于学习方面你们还知道那些笑话说出来听一听让大家分享你的快乐　　　　5．教师对学生说的笑话作一小结然后问：笑话不但能让我们开怀一笑有个好心情好的笑话还能给我们一些启示书上的笑话启示了我们什么（词语要首先理解才能合理运用否则就会闹笑话）　　　　四、口语交际　　　　1、激趣引

4、入　　　　孩子们你们想当小记者今天我们就能实现这个梦想想知道我们的任务那就是了解你最喜欢的人　　　　从本单元的课文中我们认识了鲁迅、袁隆平、基恩、里根、小泽征尔这样一个个可爱可敬的人他们热爱知识追求真理有责任感不迷信权威是我们好榜样值得我们学习的除了这些伟人在生活中你还喜欢什么样的人（让学生畅所欲言）　　　　那就去了解了解他们吧　　　　2、现场交流　　　　先请组内同学互相说说你喜欢的人是谁你为什么喜欢他（她）你主要就那一方面的内容采访的采访的　　　　小组汇报交流情况　　　　引导学生进行评价　　　　评价要点：条理是否清楚；态度是否大方；重点是否突出；表达是否流畅；是否很有礼貌（学

5、生有别的意见只要言之成理就给予肯定；而且注意多赞扬多肯定交流中好的方面）　　　　评价中要注意让学生倾听别人的发言养成认真聆听的好习惯　　　　五、习作百花园　　　　1、激发兴趣增强习作信心　　　　同学们交流得热火朝天看来美好的品质在生活中广泛存在；有一些同学在采访过程中表现相当出色他们愿意和大家一起分享自己的收获和喜悦今天的习作内容就是在其中选择一方面的内容来写　　　　2、构思写作　　　　3、评改完善　　　　运用修改符号自读自改对比改前和改后的作文体会修改的好处　　　　师生合作当面评改以点带面教师重在指导作文修改的方向和方法如：语句是否通顺；条理是否清楚；内容是否具体；文中是否用

6、上了积累的好词佳句等　　　　学习老师的方法分小组学生互评互改　　　　4、互相赏读体验成功　　　　小组内赏读评出优秀篇目（教师要让学生带着欣赏的态度饱含感情去读饱含感情去听）　　　　小组推荐篇目面向全班赏读让学生体验成功的快乐增加习作的信心和兴趣并让学生学会欣赏别人分享别人的成功在欣赏中学会取长补短　　　　把优秀篇目汇编成《班级优秀作文选》　　　　六、自主阅读园地　　　　1．师：你们知道陈景润（教师简要介绍“哥德巴赫猜想”的巨大影响及其重要作用）师：可你们知道他原来只是一个普通的中学数学教师他是如何从一个教师成为一名数学家的呢请大家用自己喜欢的方式阅读《明星上的一粒微尘》读懂了课

7、文你就会明白　　　　2．读了本文你有什么感触请用边读边批注的方式再次阅读短文（复习本单元用批注学习的方法）　　　　3．引导学生结合短文交流读后感悟　　　　可从两方面引导：陈景润不惧权威求真求实的态度；　　　　华罗庚知错就改惜才爱才的美德　　　　4．联系实际说一说这两方面品质的难能可贵再次体会两位数学家伟大的人格魅力　　　　七、综合运用课外延伸　　　　让学生根据本次积累与运用的内容结合自己搜集的资料进行整理自己办一份手抄报