语文《积累与运用(三)》教学设计

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1、语文《积累与运用(三)》教学设计　　　　教学目标　　　　1碧寤?句子意思Ａ私馔桓鲆馑伎梢杂貌煌木涫奖泶铮莆辗次示涞男捶ǎ?　　　　2倍痢⒈趁人名言理解名言意思并能主动积累和运用；　　　　3倍炼成语故事理解成语“揠苗助长”意思；　　　　4敝鞫观察、探究身边的奇闻趣事大胆与同学交流训练学生的语言表达能力激发学生热爱大自然、热爱科学培养实践能力和创新能力；　　　　5蓖嘉亩哉眨读懂《小梅花鹿发通知》在读中感悟通知的基本内容学写通知知道写通知的要求、格式；　　　　6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛摹７岣恢识培养阅读能力感受语言表达准确的

2、好处　　　　教学准备　　　　教师：搜集一些名人名言写在小黑板上　　　　学生：搜集整理身边的奇闻趣事　　　　教学时间　　　　4～5课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新　　　　1狈肿槎亮阶榫渥樱一组读陈述句一组读反问句　　　　2毕胍幌耄耗惴⑾至耸裁矗　　　　3碧致郏赫饬阶榫渥佑惺裁床煌它们表达的意思相同　　　　4比班交流师引导通过比较发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式表达　　　　5蓖卣沽废埃耗隳苁宰欧滦醇父稣庋的句子　　　　6苯淌ο嗷板书学生的举例了解反问句的作用：加强肯定的语气或否定的语气　　　　7蓖桌互相举例做

3、练习　　　　二、语海拾贝　　　　1弊远撩人名句边读边悟体会意思　　　　2痹谛∽槎粒相互检查说说名言的大致意思　　　　3比班交流从名句你想到了什么教师适时点拨、小结　　　　4庇米约合不兜姆绞剑背诵名人名言　　　　5蓖卣沽废埃耗慊怪道些名人名言教师可出示一些搜集的名人名言　　　　6北纫槐龋一小组搜集的名人名言又多又好　　　　三、点击成语　　　　1毖生自由读成语故事要求读准字音　　　　2鼻胙生复述成语故事并说说读了成语故事后的感受　　　　3币导学生理解“揠苗助长”的意思结合生活实际讲讲身边这样的事例　　　　四、口语交际　　　　1

4、贝领学生回顾本单元所学内容谈谈收获体会　　　　2币导语：学习了本单元课文同学们了解到大熊猫的生活习性公路会“呼吸”小动物也可以做保护环境的小卫士……这些现象多么有趣多么奇特啊！　　　　3币孕∽槲单位用查阅资料、调查采访等形式发现生活中的奇特而有趣的现象　　　　4毙∽榻涣鳎呵胙∫恢指同学说说再看看同学的发现对你有什么启示在小组中评选出谁自然大方、有礼貌谁听得最认真　　　　5比班交流教师对学生准备情况初步了解给学生一些适当的建议　　　　6笨展活动：我的发现　　　　7?总结：我们在发表自己的意际保τ锞渖祷笆笨诔萸宄

5、炎约旱囊饧浞直泶锴宄Ｔ谔鹑说姆⒀允保ο感鸟鎏纯炊阅阌惺裁雌羰尽?　　　　五、习作百花园　　　　1背樯分段朗读《小梅花鹿发通知》　　　　2毕胍幌耄赫獯畏⑼为什么累坏了小梅花鹿　　　　3背樯读题明确习作要求了解通知内容　　　　4毙∽樘致郏盒赐的要求、格式拟定通知的大致内容独立完成通知　　　　5苯淌≡褚涣狡学生的通知在全班展示一边看一边评改　　　　6痹谛∽槔锲酪槊课怀稍毙吹耐的优点、缺点把这些意见批在文后　　　　六、自主阅读园地　　　　1弊杂汕嵘读短文勾画出不认识的字、不理解的词句　　　　2毙∽樘致劢涣饕赡眩反馈信息

6、　　　　3背樯读文感受语言表达准确的好处　　　　4闭抄最喜欢的句子在采蜜本上并与同桌说说你喜欢的理由反复朗读