三年级上册数学EEPO教案第一单元.doc

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1、兴宁区图文结构式备课教案总评：结束复习旧知日期：学校：三塘中心小学授课人：班级：三（1）班学科：数学内容：毫米的认识内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知1．毫米产生的意义（1）分组测量数学书的长宽，厚（2）小组交流：测量结果（3）汇报测量情况（4）发现问题：测量时物体的长度不一定是整厘米时，怎么办？（引出课题）2．感知毫米找尺子上的1毫米；找身边的1毫米。3．学习1厘米=10毫米认识几毫米；了解厘米和毫米的关系。4．说一说数学书的长，宽和厚各是多少厘米多少毫米？1．复习旧知。（1）回忆曾经学过的哪些长度

2、单位（2）说一说你是怎样测量的2．估一估，数学书的长，宽和厚，各是多少？3．学生活动：测量教学目标：1．通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的概念。2.通过观察，使学生知道毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。教学重点：体验1毫米的实际长度，并形成表象。课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：总结：谈谈自己这节课的收获和对同学的评价。1．做一做2．练习一第1，2题3．练习一第3题的前二行，第七题。兴宁区图文结构式备课教案总评：结束学前准备日期：学校：三塘中心小学授课人：班级：三（1）班学

3、科：数学内容：分米的认识内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知1．分米产生的意义（1）先估算桌子的长和宽，在测量桌子的长，宽（比一比哪小组测得又对又快）（2）小组交流：测量结果和方法（3）汇报测量情况（4）比较测量的方法，哪种最好2．感知分米找尺子上的1分米；找身边的1分米。3．学习1分米=10厘米；1米=10分米认识几分米；了解分米和百米，米的关系。4．说一说桌子的长，宽各是多少米多少分米多少厘米？1．导言，昨天我们认识了一个新的长度单位，你们还记得吗？到现在为止，我们共认识了哪些长度单位？（1）回忆曾

4、经学过的哪些长度单位，并说一说。（2）用手势比划1米，1厘米，1毫米的长度。2．量出桌子上物体的长，宽各是多少？3．学生活动：测量4．引出课题：分米的认识教学目标：1．通过实际测量，使学生明确分米产生的实际意义，建立1分米的概念。2.通过观察，使学生知道分米与厘米、米的关系，会进行简单的换算与计算。教学重点：认识分米，体验1分米的实际长度，并形成表象。课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：总结：通过今天的学习你有什么收获？并说一说。1．做一做2．练习一第5题3．练习一第6题。兴宁区图文结构式备课教案总

5、评：结束情境导入日期：学校：三塘中心小学授课人：班级：三（1）班学科：数学内容：千米的认识内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知教学目标：1．使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米，并能进行简单的转化。2.培养学生观察，估计的能力，发展空间想象能力。教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米。课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：1．知道1千米=1000米（1）读数1千米，1000米（对比）（2）建立1千米的空间概念（3）生活中的1千米。2．进率在回头看看

6、刚才的同个径赛项目，哪几个项目可以用“千米”作单位的？（1）学生小组交流（2）代表汇交流结果（3）谁能出几道题让大家用另外一种形式来写的吗？（请你做小老师考一考同学们）1．你参加过跑步比赛吗？（1）学生说一说（2）你能把它们有顺序地排一排吗？（学生说，老师板书）2．老师今天还带来了另外的几个径赛项目。（小黑板出示）1千500米、3000米、5000米、10000米（1）你们能不能也把它们排一排呢？（2）你为什么把1千500米排在了最前面呢？引出课题：千米的认识总结：通过刚才的学习，你对千米有了什么认识？1．做一做

7、2．练习二第1，2题3．练习二第3题兴宁区图文结构式备课教案总评：结束复习旧知日期：学校：三塘中心小学授课人：班级：三（1）班学科：数学内容：吨的认识内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知1．吨产生的意义出示情景图：小动物过桥（1）引导学生观察主题图，想，小动物们过桥碰到了什么困难了？你能帮助小动物们解决困难吗？（2）小组交流（3）汇报交流结果引出课题：吨的认识2．感知大质量单位“吨”（1）活动：背一背（2）你在哪见到过“吨”这个质量单位？哪些物体约重1吨？哪些物体用吨作单位合适？3．吨与千克的关系1吨=

8、1000千克复习旧知。（1）老师想请小朋友猜一猜我大概有多重，请你把你的想法告诉你的同桌，看谁说得最接近？（学生说一说，老师体重是65千克，你猜对了吗？）（2）说一说与千克有关的重量单位还有哪些呢？（3）测老师体重为什么不用克呢？（4）谁来说说，克和千克有什么关系呢？教学目标：1．认识吨质量单位，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。2.培养学