人教版数学五年级上册第二单元eepo教案

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1、课题：二（1）小数除以整数科目：数学内容：人教版小学数学五（上）16页及相关练习。执教：时间：2011.9教学目标知识目标掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．教学重点掌握小数除以整数的计算方法能力目标培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学难点正确理解小数点定位问题情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯。课型方式要素组合方式课时标准课设计意图：设计意图：1、巩固本课所学。2、提醒学生计算时容易出现的问题。设计意图：设计意图：培养学生的概括能力。设计意图：复习旧知，为学习新知

2、做准备。教学流程小结、作业练习教学例1教学例1导入完成“做一做”：25.2÷6      34.5÷15教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（1）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答1．计算下面各题。　　　　　　┌115÷5＝（   ）23×5＝（  

3、 ）—└115÷23＝（   ）　2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。今天同学们有什么收获？（听，讲，想）练习三的第1、2题constructionqualityacceptanceandassess

4、mentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课题：二（

5、2）小数除以整数科目：数学内容：人教版小学数学五（上）17、18页及相关练习。执教：时间：2011.9教学目标知识目标掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．教学重点掌握小数除以整数的计算方法能力目标培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．教学难点正确理解小数点定位问题情感目标培养学生养成认真计算的良好学习习惯。课型方式要素组合方式课时标准课设计意图：设计意图：1、巩固本课所学。2、提醒学生计算时容易出现的问题。设计意图：设计意图：培养学生的概括能力。设计意图：复习旧知，为学习新知做准

6、备。教学流程练习教学例2教学例3小结导入做教科书第17页的做一做。教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、做教科书第18页的做一做。教师出示复习题：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算

7、到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？今天同学们有什么收获？

8、（听，讲，想）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210