语文北师大版四年级下册沙漠之舟第二课时.doc

《语文北师大版四年级下册沙漠之舟第二课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《沙漠之舟》教学设计教材分析：《沙漠之舟》北师大教材四年级语文下册单元“舟船”中的一篇课文，本文是第二篇。这是一篇描写动物的说明文。本文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的身体特点以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。课文的语言简单明了，段落之间联系紧密，层次分明，非常适合小学生阅读，又是一篇指导学生观察小动物的优秀范文。学情分析：学生进入四年级，经过前期的训练，已经掌握了一些概括段意的方法，具备一定的概括能力，因此阅读这样的文章，重点是启发学生自读、自悟，在充分读书的基础上实现与作者和文本的对话，了解自然段中句与句之间的关系和写法特点，学习合理修改选择的资料，

2、补充课文内容。因此，学习本文，除了要求学生知道把“骆驼成为沙漠之舟的原因”以外，还要了解一些写作方法。教学目标：1.学习课后的15个生字，会写其中的11个生字。2.了解骆驼的身体特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。3.能将课后的资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。教学重点：1．了解骆驼的生理特点和它能帮助人们穿越沙漠之海的原因。2．学习根据表达需要适当地选择和组织材料，并将课后补充的资料插入课文中，完善课文内容。教学准备：1．学生查找有关沙漠和骆驼的资料和图片，了解有关沙漠和骆驼的知识。2．制作课件：有关沙漠和骆驼的资料和图片；阅读要求。教学时间：2课时

3、第二课时教学目标：1.深入解读第一自然段，了解骆驼的身体特点。2.弄清句与句之间的联系，能将课后的资料插入文中适当的地方，从中学习作者有序组织和选择材料的方法，感知修改作文的方法。教学过程：一、回顾旧知，了解骆驼的身体特点1.古人告诉我们，读书“要把厚书读薄”，上节课，我们通过反复阅读课文，概括段意，知道了把骆驼称为沙漠之舟的原因，可以说“把厚书读薄了”。古人也说，读书要“把薄书读厚”，就是说读书要边读边思考，才能读出味来，这节课，我们将深入学习第一自然段，看看这一段是怎样写骆驼身体特点的。2.默读第一自然段，这段是围绕哪句话来写的？用“~~~~”画出。（1）学生默读课文，深入

4、思考。（2）学生交流，中心句是第一句：“骆驼生活在沙漠里。”3.围绕这句话，作者写了骆驼适应沙漠生活的原因，那么骆驼的身体有什么特点，能让它在环境极其恶劣的沙漠也能自如地生活下去呢？再次默读课文第一自然段，注意阅读要求（用课件出示）：（1）这一段分别从那些部位来介绍骆驼身体的特点，在书上标注。（2）仔细读这些句子，这些部位都有什么特点，有什么特别的作用，在书上标注。4.学生深入默读课文，在书上批注。5.学生交流，汇报，教师总结：正是因为骆驼的身体有这些特点，所以它才能长期生活环境恶劣的沙漠里，成为帮助人们穿越沙漠之海的交通工具。（相机板书要点）身体高，脖子长能望远嗅觉灵找水源鼻

5、孔能关闭防风沙腿上有胼胝防烫伤脚掌宽厚，脚趾能分开适合沙漠里行走背上有驼峰转化成养料二、回顾全段，了解作者写作顺序，为课文做适当补充。1.指板书，想想作者是按什么顺序写骆驼身体特点的？2.一篇文章往往要经过反复补充和修改才能完善，课文后有三则补充资料，我们可以把这些资料插入课文中让课文变得更完美，请把这些资料和第一自然段结合起来读一读，想想该插入到什么地方才恰当？用学过的修改符号在书中做标注，并想想为什么要插入这里？（1）学生默读，在书上做标注。（2）学生交流汇报。第一句讲驼峰的有关知识，应插入第一自然段的最后；第二句讲骆驼怎样防寒冷，插入到第一自然段的第四句后面；第三句讲骆驼

6、眼睛怎样防风沙，应插入到第三句后面。3.把修改后的第一自然段读一读。三、教师为全篇课文做总结。通过学习这一课，我们不仅了解了人们把骆驼称为“沙漠之舟”的原因，也学习了作者介绍动物身体特点的方法，还学会了如何为文章做补充让内容更完善，今后，还要细心地观察我们身边的小动物，它们能生活在大自然里，都有自身的特点，你会发现我们生活的世界是多么精彩！四、课后拓展：用学到的方法观察你喜欢的小动物，并坚持写一写观察日记。