语文北师大版四年级下册沙漠之舟（第二课时）

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1、四年级语文学科课堂导学案提供者：吕重祥使用人：校领导签字：授课课题沙漠之舟（第二课时）课时标记学习目标1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。4、能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。学习重（难）点1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教、学具准备1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2、电脑课件。一、激趣导入：

2、修订批注（一）复习导入　１．“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“　沙漠之舟”的？　２．指名回答。二、自主学习（一）学习课文。１．第一方面：骆驼的外型特点。（１）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。（２）出示句子，说出表现其什么特点？Ａ、它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。　写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点Ｂ、它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。写出骆驼（耐饥耐渴）的特点Ｃ不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！　写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。（３）齐

3、读第一段2、学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活（１）人们为什么称它是“沙漠之舟”？（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造）（２）看图片：形容一下沙漠怎样恶劣？学生合作学习a分组学习b边读边讨论c填表　　　　　　　出示骆驼号称“沙漠之舟”特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具厚厚的肉脚垫不会陷入沙窝长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西。长长的眼睫毛可以阻挡风沙鼻子能张能合沙尘难以侵入背上的“小山峰”贮存食物和水分敏感的细胞能为人们找到水源（3）检查自学情况　　a指名出示自己所填的表格　　b并用“因此”或“由于”将句子连起来　如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会

4、陷入沙窝。　（3）指名读第二方面　3、学习第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。　（１）默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰如其分”的意思。　（２）齐读这段话3、回读课文，体会作者对骆驼的赞美之情。　１．指名读课文　２．画出体现作者赞美骆驼的句子。　（１）直接赞美：a这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！　b不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！　　c可是，这对骆驼来说又算得了什么！　　d这是一种多么有特点的动物！（２）间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。　３．有感情的朗读这些

5、句子三、合作学习1．小组合作学习，思考并讨论：为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？①骆驼能帮助人们认路;②预报天气;③驮东西四、展示提升完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。1、指名学生朗读第一自然段。（1）了解写作特点。　第一自然段是“总――分”结构，围绕总起句进行具体描述。（2）了解内容之间的联系。　　通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。2、让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。3、在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。4、指名学生汇报交流。（及时肯定优点

6、，并根据学生情况进行点拨。）五、当堂检测２．选择关联词语填空　虽然……但是……　因为……所以……　…因此……　　……由于……　不但……而且……　　出示句子：骆驼（虽然）身体高大，（但是）走路并不笨拙。②（因为）具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构，（所以）人们称它为“沙漠之舟”。③人们骆驼为“沙漠之舟”，主要是（由于）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造。④骆驼它(不但)身体高大，(而且)还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造，(因此)它成为沙漠里最重要的交通工具。六、课后提升布置作业　写一种你最喜爱的动物，要求：抓住特点，从字里行间中体现出你对这种动物的赞美。（可以查

7、些资料）七、板书设计沙漠之舟（骆驼）外型特点：高大脖长长长的睫毛适合沙漠生活厚厚的脚垫鼻子能张能合背上的小山峰八、课后反思