语文苏教版八年级下册把握文意.doc

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  三、感知研讨 1、通过上节课我们对课文进行翻译疏通之后，谁知道这篇赠序的缘起和意图。从文中哪一部分可以找到答案？ 第三段点明，同乡的年轻后生马君则来拜访我，因其善学，作者作了这篇临别赠言，目的在于勉励他进一步刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人提出告诫。 、、作为明代的“开国文臣之首”的宋濂，何以屈尊降驾，为一个区区后生写赠序？----因为他感受到马生的求学精神，并在内心深处产生共鸣，才发出知音之调，肺腑之言，他们的共同之处是作者--------幼时即嗜学 2、请同学们快速朗读课文第1段，作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 四人组讨论： ＜作者遇到“家贫”“无书”“无师”“天寒”等等困难＞   ＜或：或读书难，要借书，抄书； 求教难，常遭“叱咄”；    奔走苦，冒严寒顶风雪，到外地寻师； 生活艰，“日再食，”穿“緼袍敝衣” （1）、分别概括两个阶段的艰苦条件 ①幼时求学的艰难： 致书之难借书抄录；（假借于藏书人之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。 其艰难可见。作者也因此而得以“遍观群书”。） ②成年后求师的艰难：这种艰难又包括三种情况： ① 叩问之难，要“趋百里外”，要“立侍左右”，“俯身倾耳”，而“遇其叱咄”时，只能“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”； （渴望和诚心） ② 旅途之艰，要“负箧曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“穷冬烈风，大雪深数尺”，以致于“足肤皲裂而不知”；  ③ 生活之苦，吃的“无鲜肥滋味之享”，穿的则是“袍敝衣”。