生物人教版七年级下册心脏结构的教学设计.docx

《生物人教版七年级下册心脏结构的教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、心脏的结构（一）的教学设计一、教学内容分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识，需要教师课前精心准备。二、教学目标及分析本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构

2、实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。三、教学对象分析初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。

3、四、教学策略本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和位置的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。在心脏结构和功能的教学过程中，要准备人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵”，教师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。五、教学过程复

4、习：抽查动脉、静脉、毛细血管的 结构特征问：血液在血管和心脏组成的封闭式管道系统循环流动，动力从哪里来？引入心脏位置：同学们摸一摸感知它的存在和位置及它的动态　　（PPT展示说明）问：吃过凉拌心舌吗？　　心柔软吗？结论：心脏主要由心肌构成模型展示把心脏剖开问：发现心脏什么样的结构特征？结论：心脏四个腔　　（PPT展示）上房下室学生活动：观察心脏壁的厚薄。问：能得出什么？结论：心脏壁有厚薄之分，心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚！老师黑板画图展示并抽学生辨别！并给以鼓励表扬！问：让学生观察心脏四个腔还连接有什么结构？答：血管学生活动：自己观察并

5、和同学讨论心脏连接的血管有什么特点？结论：房连静，室连动　Ｚ字形记忆法问：为甚心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚结论：左心室连接的是主动脉，必须把血液送往全身各部分，需要的力度大。给学生３分钟记忆、相互抽背，心脏的４个腔及连接的血管复习静脉瓣（ＰＰＴ展示）引出心脏内的瓣膜结论：房室瓣和动脉瓣（防止血液倒流）要求学生在书中图形中标记因为２种瓣膜存在保证血液在心脏内按照一定的方向流动结论：心脏内的血流方向（静脉――心房――心室――动脉）同学们相互评判标注的血流方向是否正确最后ＰＰＴ出示心脏图，让学生去感悟哪些知识，然后一、一抽背学生。找出问题。一

6、、小结二、课后练习