生物人教版七年级上册教学过程.doc

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1、教学过程通过预习，学生已经自主合作完成了本组探究主题的提出问题、作出假设、制定计划等环节，因此课堂就是进一步体验探究的快乐舞台，在课堂活动中，学生是探究活动的主体，教师只充当组织者、指导者的作用。我的教学环节包括以下几个步骤：温故知新，激趣引题→探究过程，分享体验→总结交流，反思升华→拓展延伸，应用提高。具体教学过程如下：教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图1．温故知新引导学生思考以下几个问题：（1）鱼儿离开了水会怎么样?（2）南方的植物移到北方又会怎么样？（如荔枝）（3）需要光的植物如果放到阴暗外生长会怎么样？（如向日葵？）提问：我们如何可以证明生物的生活确实受到非生物

2、因素的影响呢？引出本节课的主题思考并回答教师提出的问题。分析例子中影响这些生物生活的因素。回忆上节课所学内容，判断这些因素都属于非生物因素。进入学习主题。利用生活现象激发学习兴趣，复习相关知识，培养学生思考、分析问题的能力，同时让学生感性认识非生物因素对生物生活的影响。2．探究过程（1）图片展示各小组选取的探究对象（2）引导各小组学习、讨论各小组的探究问题，思路。（3）引导学生对各组的设计思路进行评价或质疑。（4）利用以下几个问题式的小提示：①实验时，应该在实验装置中给探究对象提供哪两种不同的环境？除了这一条件不同以外，其他条件是否保持一样？这种实验方法叫什么实验？②某小组准

3、备探究“温度对蚯蚓的影响”，他们在课前调查中写道“对各小组的设计思路进行评价或质疑，对本组设计思路中不合理的地方进行改进。回答问题，理解对照实验、单一变量等概念，明确实验中要避免偶然性，减少误差和排除实验中其他因素干扰的原则。指导和组织学生完成探究活动，突破重难点，把探究的主权交给学生，让学生体验探究的乐趣，探究能力、探究思维、创新精神的培养和科学态度，帮助学生形成科学态度与价值观。需要2条蚯蚓”，你们觉得合理吗？应该如何改进？③假如探究光对黄粉虫的影响，往装置中放黄粉虫时，应放在什么位置？为什么？④明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？⑤设计合理的记录表格。帮助学生理

4、解对照实验、单一变量等概念，明确实验中要避免偶然性，减少误差和排除实验中其他因素干扰的原则。（5）指导学生根据提示完善并实施本组计划。（6）巡视、指导。（7）组织各组汇报本组的实验结果并得出结论。根据提示完善并实施本组计划。汇报本组的实验过程和结果并得出结论。3．总结交流（1）引导学生通过对探究活动的体验，总结出科学探究的一般过程。板书（2）引导学生讨论：1.实验完毕后，你们认为应该如何处理实验动物？2.我们的实验设计和数据处理有没有不够合理的地方？通过对探究活动的体验，总结出科学探究的一般过程。讨论合理处理实验动物的方案，分析实验数据。为以后的探究活动打下良好的基础。形成尊

5、重生命、热爱动物的情感。培养严谨的学科态度。4．拓展延伸引导学生思考：还有哪些因素对你们组的实验动物有影响？鼓励学生课后进行进一步探究。思考对本组的实验动物有影响其他因素，产生进一步探究的兴趣。激发进一步探究的兴趣。