语文人教版五年级下册人物的外貌描写.docx

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1、《人物外貌描写》教案设计日喀则市上海实验学校小学部旦增【目标】1.     本次作文教学引导学生掌握外貌描写的方法，从而能够细致地刻画人物的外貌。2.     以生动的例子引导学生懂得写作要“说真话，吐真情”。【学者分析】五年级的学生，对周围的事物已经具备了初步的观察、认识能力，他们虽然不是第一次接触写人的作文，但对于外貌描写的作用以及方法并不是很明确，设计本节课正是为了解决这一问题，为学生今后的写作打好基础。【重点、难点】理解外貌描写的作用，掌握外貌描写的方法。【教学流程】一、组织教学：师生问候一、复习巩固：让学生回答什

2、么是记叙文？记叙文从写作对象的不同可以分几类?从哪些方面进行人物描写？这些描写方法能突出（人物的特点）三、  导入，激发兴趣，明确外貌描写的作用1.让学生认识雷锋的各种画像，问问他们你们是怎么认识雷锋的？对，就是因为画家做到了形神兼备。那什么叫“形神兼备”呢？“形”指的就是一个人的外在形态。“神”就是指一个人所具备的性格特点和精神品质。2.让学生猜谜语：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏晕鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。问问大家为什么一下子就猜到是孙悟空？（因为作

3、者把人物特点抓得很到位） 四、教授新课1．对比句子⑴门一开，班主任领进一位女生，她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我旁边，以后我们成了同桌。⑵门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，白里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。衣着一身洗的退了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁，“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的身边，以后我们成了同桌。思考：1.找出文段人物外貌描写的句子。2.这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？2.  小组合作：找出下面这段话

4、里的毛病并纠正。她从外面走了进来，①红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，②她的个头不高,穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼。③剪着清爽的短发，④脚上穿着一双干净的白网鞋。总结：观察外貌要遵循一定的顺序。5.赏析6.小组合作，选择本班一位老师进行外貌描写。小组成员互相商量，一人执笔，力求抓住人物特点，描写生动形象。写完后读一读，全体学生共同评价赏析，指出优缺点。五、  总结方法，提升认识1.       教师参与到学生的活动中，朗读自己写的片段，起到示范作用。2.       引导体会外貌描写的作用：揭示人物身份、年龄、

5、性格、经历等特点。3.       学生总结描写外貌的方法：抓住特点，尊重事实，表达真情实感。六、布置作业利用以前学过的写作知识结合今天所学的知识要点，写一篇《我的老师》为题的记叙文。要求：句子通顺，条理清晰，字体工整。尽可能的运用一些修辞手法。