语文人教版五年级下册人物的外貌描写

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1、当老师爱上“小微”---《人物的外貌描写》微课教学反思广东省肇庆市怀集县坳仔镇中心小学李敏霞碎片化阅读、碎片化学习时代乃至微课都是现今社会环境的新名词，它们之间又有着密不可分的关系。通过这次全员培训的网上研修，让我进一步认识到微课的涵义、特征及其重要性。微课的外在特征是“短与小”，内在特征是“精”，目标是达到“悍”。它是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源，是移动互联时代的新型教学模式和学习方式。鉴于以上原因，老师爱上“小微”，也是自然而然的事了。下面，我就结合微课的“短小精悍”谈

2、谈《人物的外貌描写》这一微课的得失。一、短。《人物的外貌描写》微视频基本符合微课“短”的要求，教学活动短视频，时间短，10分钟之内。这项自评优秀。二、小。人物的描写有外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写等，本微课《人物的外貌描写》教学主题小，资源容量小，教学目标清楚，教学内容明晰，针对作文教学中人物的外貌描写这个训练点进行设计教学。本课微语言还欠缺简明扼要，逻辑性不强，可能会因此造成学生的理解障碍。另外讲解过程还欠流畅紧凑。这项自评合格。一、精。这一项是微课的本质特征，内容要精选，设计要精

3、心，教学活动要精彩。《人物的外貌描写》的正文讲解分四部分，也就是人物外貌描写的四种方法，加上精心挑选的精彩文段和三个微习题“猜猜他是谁”、“说说他们的性格”“我来试一试”准确地把握教学节奏，课堂搞定作业。这一项自评优秀。二、悍。按照微课的要求在这方面表现为交互性强，应用面广，效果良好。《人物的外貌描写》微课在语文学科教学这个领域上，这方面的优势还是表现得比较突出的。因为小学阶段的作文以记叙文为主，写事必有人，有人必有事，所以，《人物的外貌描写》微课交互性强，应用面广。这一项自评优秀。三、其他存在问题。

4、拓展知识点显得较为空泛。《人物的外貌描写》微课具有一定的“隐性知识”，如人物的外貌描写不但能反映出人物的性格特征和内心情感，它在特定的环境中还可以折射人物的品质，也许是因为微课的容量或是本微课的关注面还不够细腻，因此这些“隐性知识”在微课中还不能一一例举。当老师爱上“小微”，我们会发现，我们制作的微课，其中包含的教学思想和教学设计，都是教学经验和教学智慧的结晶。在我们的实践社群中，教师之间彼此通过微课，分享的不仅是彼此的教学资源，同时也是各自的教学智慧。