语文人教版五年级下册人物描写之外貌描写

《语文人教版五年级下册人物描写之外貌描写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一、授课课题：人模描写之——外貌描写二、授课课时：1课时三、授课时间：2017.05.23四、教学目标：1.学会外貌描写的方法，能运用方法习作。2.能抓住人物特点，按一定顺序，运用适当的修辞，展开丰富的想象习作。五、教学重难点：1.重点：学会外貌描写的方法，能运用方法习作。2.难点：能抓住人物特点，按一定顺序，运用适当的修辞。六、教学方法：小组合作，引导、启发、讲解、指导、练习。七、学法指导：小组合作，练习。八、教具准备：课件。九、教学过程：一、猜谜语导入新课：同学们，通过第七单元的学习，我们认识了视财如命的严监生，性格泼辣张狂、阿谀奉承、见风使舵的凤辣子

2、，今天，老师又给大家带来几个比较有特点的人物，请同学们猜猜他是谁？（同学们真棒，猜得又对又准）上述两段文字作者是抓住人物的什么方法进行描写的呢？（生说）是啊！在人物描写中，能抓住人物的容貌、身材、衣着等对人进行有特点的描写就是外貌描写，今天就让我们一同进入生动的人物描写之——外貌描写。二、学习1.什么是外貌描写呢？（指名生说，并板书容貌、身材、衣着、神态。）2.请大家看一则笑话，请问这样的小偷你抓得到吗？为什么？似的。因为他没有抓住任务的特点来写，所以，抓不到小偷。请大家再猜猜他又是谁？你是怎样猜出来的呢？因为，他抓住了猪八戒的特点来写。所以，抓住哪些特点

3、呢？让我们对号入座。（请生找句子中相对应的特点说说）是啊！只要我们留心观察，抓住人物的特点进行细致的描写，就能让人留下深刻的印象。3.同学们，生活有奇招，那我们的第一招也就是刚才我们主的“抓住特点”来写，而且还是与众不同的特，我们每一个人都有不同，在描写时就抓住有特眯的来写就行，不要讲究面面具到。4．同学们齐读这段文字，猜猜他又是谁？同桌讨论这段文字，抓住了老师的哪能些特眯来写？按什么顺序写的呢？（生讨论，汇报交流）是啊！抓住人物的特点来写，能给人留下深刻的印象，按一定顺序来写使文章非常有条理和层次感。所以，我们的第二招就是按一定顺序来来，而且要遵循整体到

4、局部从上到下的原则。5．同学们下面这段文字小组合作找找哪些是整体描述？哪能里是局部描写？（学生汇报交流）6．同学们，我们的第三招是凸显人物的个性，请同学们读下面的文字，看看从这些文字中，体现了人物的怎样的性格特点？（生交流汇报）7．同学们，要使我们的语句变得丰满，人物形象变得形象，生动栩栩如生，就要善于运用修辞方法，比如：比喻、夸张等，对人物加以刻画，人物会变得活起来。三、游戏请一位学生上台，让生找该生特点，要求按一定顺序抓特点。四、小练笔1．请选择本班同学进行肖像描写，并让大家猜猜。2．要求按一定顺序，抓住人物特点来写。3．生汇报展示。五、小结六、作业：

5、抓住一位有特点的人进行外貌描写。七、板书设计：生动的人物描写之——外貌描写容貌1、抓住特点（与众不同）身材2、按一定顺序衣着（整体——局部上——下）神态3、突显人物性格……4、运用修辞方法八、课后反思：通过对本课的教学，我本人和学生都有许多收获，课中，我用猜谜语的方法引用课题，采用一些比较有特点的文段和结合人物进行观察引出外貌描写的方法，并结合身边实例，让生观察感受，并小组合作进行交流，让生上台交流，师生评议，还当堂练写，让生学以致用，在学习中，学生积极性高，回答问题积极，交流热烈，效果不错。