语文人教版五年级下册人物描写一组——外貌描写

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1、人物外貌描写教案设计一．教学目标1.结合课本中的外貌描写片段，通过读与写的有机结合，引导学生写好人物的外貌。2.通过深入学习文本，进一步理解人物外貌描写在文章中的作用，也就是外貌描写的目的所在。3.学以致用，引导学生尝试运用所学方法进行片断练习，为第七单元习作做好铺垫。二．教学重点学以致用，引导学生尝试运用所学方法进行片断练习。三．教学难点通过深入学习文本，采用读写结合的方式，使学生明确人物外貌描写的目的所在，以及外貌描写还有突出中心的作用。四．教学过程（一）回顾课文，打开思路1.教师：同学们，在上节课的学习中，我们从22课《人物描写一组》中认识了

2、很多呼之欲出的人物形象。【出示幻灯】同学们，你们看这是谁？（写生回答王熙凤）2.教师：对，她是《红楼梦》一个非常有特点的人物形象。在22课就有一段她的外貌描写，请同学来读一读。（出示幻灯）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。3.指名读，请同学们边听边回顾这段文字，作家曹雪芹抓住

3、了王熙凤外貌的哪几方面进行了描写？（学生会回答：衣着、容貌、身材等）4.教师相机总结：（出示幻灯）外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。1.教师：我们在描写外貌时自然可以从这几方面去写。（二）活跃思维，凸显问题。教师：学习了22课后，我们做了一个小练笔，看：一个同学写了这样一段人物外貌，让我们一起看一看，并猜猜他是谁？（出示幻灯，指名读）他身材适中,黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛,穿着白上衣，佩戴着鲜艳的红领巾，高高的鼻梁，红红的嘴唇,显得朝气蓬勃。2.教师：谁来猜一猜？（学生猜不准或猜不对）

4、3.教师引导：（出示幻灯两个人物图片）同学们，同样是外貌描写，一个是一读便知，另一个是根本猜不出来。原因在哪?让我们在对比中寻找答案。（出示幻灯）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。他身材适中，黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，穿着白上衣，佩戴着鲜艳的红领巾，高高的鼻梁，红红的嘴唇,

5、显得朝气蓬勃。4.出示两段文字（1）咱们先对比一下文字表面上的不同吧。谁从颜色的提示中读懂了什么？（学生回答：王熙凤的描写有顺序有条理…）（2）教师追问：是怎样的言之有序呢？谁来说一说。（学生回答：先整体后局部，衣着服饰是从上到下…）（3）教师板书：有顺序。并小结：写作要有顺序，而这位同学却未做到。我们帮他找到了习作中的一个问题，这还不够，还应用我们所学的方法解决问题。谁来帮他调整一下顺序。（请同学口述，教师相机出示改后的幻灯片）他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇,身材适中，穿着白上衣，佩戴着鲜艳的红领巾，显得朝气蓬勃。（4）教师

6、：可还是猜不到。让我们继续对比这两段文字的表面，看看还有什么发现？（请同学浏览，并发表意见：王熙凤的外貌特点明显：服饰华贵，容貌俊俏，身材苗条。而另一个则没有特点，千人一面）教师相机板书：抓特点（5）教师：俄国的著名作家果戈里说过：成功的肖像描写，是理解人物性格的一把钥匙。一位犹太作家说：外貌是人内心的表露。你从哪段外貌描写中能体会到这一点呢？（同学发言）（6）出示幻灯，教师相机总结：对呀，同学们，外貌描写不是为了写而写，而是要通过对人物外貌的刻画体现出人物的性格、品质，这才是外貌的描写的目的所在。（请同学再读）教师板书：显性格（三）深入文本，突出

7、外貌描写在文中的作用。1.不仅如此，有的外貌描写在文中还有一个重要的作用，让我们走进文本，找出答案。2（出示幻灯）《金色的鱼钩》中老班长的外貌描写炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,他对大家又特别亲,大伙都叫他老班长。2.（指名读）教师：运用刚才所学的知识谈谈体会吧？（学生会从外在特点，和内在性格上发表意见）3.学生举手发言，教师随机在幻灯上呈现：亲切、为他人着想。4.教师相机总结，在《金色的鱼钩》这篇文章里，老班长的外貌描写不仅体现了他的性格，、品质,还突出了文章的中心思想。5

8、.（出示幻灯，指名读）外貌描写也称肖像描写。用以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，还能突出文章的中