《检阅》教学设计.doc

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1、《检阅》教学设计皋兰县石洞小学方建红教材分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。设计理念为了帮助学生更好地理解课文内容，体会文中人物的感情，在教学开始时由《大阅兵》的图片导入，让学生知道什么是“检阅”，了解检阅时的隆重场面，体会参加检阅游行的自豪，引导学生设身处地考虑文中人物的处境，便于学生更深地理解课文内容，体会课文要表达的思想感情，使课堂达到“课开始，情趣生；课进行，

2、情趣浓；课结束，情趣存”的教学效果。教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点4在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学准备教学课件课时安排2课时教学过程第二课时一、创设

3、情景，激趣导入观看国庆检阅图片，感受隆重、盛大的场面。1、导入：今天，我们一起合作学习一篇课文，齐读《检阅》。你们见过检阅吗？想不想见一见呢？课件出示图片，你们看，这是首都北京国庆时隆重的检阅仪式，瞧，他们的队伍多么整齐，精神多么饱满！2、提问：你喜欢这样的队伍吗？为什么？如果你就是这检阅队伍中的一员，你的心情怎样？（学生说一说）二、走进课文，深入感知1、学习第10自然段4检阅的场面总是让人心潮起伏，课文中讲到了波兰首都华沙为欢庆国庆节也举行了隆重的检阅仪式，想不想去看看？迅速找到课文哪一个自然

4、段描写了这个盛大的场面（指名回答、齐读第10自然段）把这个隆重的场面读出来，再读第10自然段。2、学习第1、2自然段这样的场面我们都想去参加参加，是吧？有一群孩子他们非常幸运，准备去参加国庆检阅了，想不想知道？（齐读1、2自然段）讨论交流：（1）他们在干什么？（2）想象一下讨论的场面应该是怎样的？（3）他们可能会讨论什么问题呢？3、学习第3自然段课件出示第3自然段，齐读。讨论交流：（1）讨论的场面怎样？（2）怎么谁都不愿意第一个开口呢？4、学习4、5、6自然段，寻找答案。（1）自读4、5自然段，

5、理解“棘手”“鸦雀无声”。（2）课件出示第6自然段。讨论交流：（1）文中的队员们都想出了什么办法？（2）这些办法有什么优缺点？（3）想出前三种办法时队员们的心情怎样？（4）你觉得那种办法好呢？45、分角色朗读7、8、9自然段，体会队长的办法是最好的。6、学习11—16自然段。导入：这么隆重的检阅仪式，大家看到了这样的队伍，会怎么想怎么说呢？自读11—16自然段。看图感悟：（1）为什么这个小伙子真棒？（2）为什么这些小伙子真棒？仅仅是这两名观众称赞他们吗？齐读16自然段。三、总结全文，明理导行这次

6、国庆检阅，不但检阅了孩子们整齐的队伍，而且检阅了他们美好的心灵。你一定有很多话想对博莱克或这些小伙子们说吧！那么，拿起你的笔，把你想说的话写下来吧！板书设计检阅博莱克自尊自强儿童队员尊重爱护4