《检阅》教学设计.doc

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1、《检阅》教学设计工作单位：麻城市木子店镇黄泥坳中心小学主讲教师：周杜娟教学内容：人教版小学语文三年级下册14课《检阅》。教学目标：1.有感情地朗读课文。2.体会博莱克自信、坚强的品质和儿童队员们对博莱克的尊重和关爱。3.学会关爱残疾人。教学重点：理解课文内容，感知人物个性特点。教学难点：体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一．导入新课师：同学们，国庆节是个非常盛大的节日，许多国家会在这一天举行隆重的检阅仪式。就让我们走进波兰的那一次国庆——检阅（生读课题），去经历一次美好的心灵之旅。二．精读课文，感受人物美好的品质。师：俗话说，书读百

2、遍其义自见，所以请同学们翻开课本，自由的朗读课文，看看你能了解到哪些内容。生读课文，指名回答问题生1：“波兰将举行国庆检阅。”生2：“检阅队伍中有一名叫博莱克的男孩，他的左腿截肢了。”生3：“这次的国庆检阅非常隆重，盛大。”师：哪里可以看出节日的隆重盛大呢？（第十自然段）教师范读读第十自然段，大屏幕出示本段。师重点指导朗读，重点词：人山人海彩旗飘扬站满(设计意图:通过联系上下文理解场面的庄严与热烈。抓住关键词与文本进行深层次的对话。)指名朗读，要读出国庆的盛大与隆重（对于读的好的同学掌声鼓励）师：除了节日的盛大与隆重，你还了解到了什么？这支特殊的儿童队伍队伍走

3、的好不好呢？（引导学生回答好）哪里可以看出他们走的好？因为他们得到了成千上万观众的（引导学生回答表扬和称赞）观众是如何表扬他们的？生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（教师板书）师：“这个”是谁？“这些”是谁？生：“这个”是博莱克；“这些”是儿童队员。（教师接着板书）课件出示“棒”那么，他们到底“棒”在哪？我们先来看看博莱克，默读课文，找到博莱克“棒”的表现。（1）体会“这个小伙子真棒”。生：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”课件出示让学生齐读，并谈谈自己的体会

4、。生：从中体会到博莱克自信、坚强。（师板书：自信、坚强）指导有感情地朗读。师：同学们，博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，你看到他遇到了哪些困难？小组讨论。生：摔跤。生：满头大汗。师：是啊，训练又苦又累，但他没有停下来，还在练习。正因为他坚持不懈，不怕辛苦不怕疼地练习，才有了今天这么出色的表现，所以，成千上万的观众由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生：“这个小伙子真棒！”(设计意图:通过文本补白，理解博莱克的自尊、自强和自信。师：那么我们在生活中遇到困难怎么办？小组交流。)学生小组交流后全班自由交流教师总结遇到困难

5、绝对不能放弃，要做一个自信坚强的孩子。设计意图:让学生联系实际生活，加强对坚强、自信的感悟。（2）体会“这些小伙子真棒”。师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？默读2——9自然段，看看能不能找到答案生：“儿童队员并没有抛弃博莱克。”师：“你从哪里看出来的？”生：“他们是一个整体，是一个团队，最后还让让博莱克走在队伍的第一排。”师：“可是他们一开始就决定让博莱克走在第一排吗？”生：“不是。”第6段（大屏幕出示）师：劝他不去，博莱克会——生说。师：把他放在队尾他会——生说师：把

6、他藏在队伍中间，他会——生说。师：跟他怎么说呢？你知道吗？师：谁去跟他说呢？你去吗？生摇头。(设计意图:通过文本补白，体会队长主意的高明，不歧视残疾人，让博莱克和普通的队员一样，给他自信。)师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么难为情的，谁再来读读这一段，把你的为难传递给大家。生读，师相机指导，然后齐读。师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，在这关键时刻是谁出了个好主意？是什么注意？生：队长。师：队长洪亮的声音打破了沉默的局面。指名读第7段师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，团结了队员，尊重了博莱

7、克，送上关爱。（板书：团结、尊重、关爱）难怪，检阅时人们由衷地赞叹——生：“这些小伙子真棒！”师：同学们，不要歧视任何人，让每一个人都享受自己应有的权利。三.拓展升华其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。课件展示图片（我们一起游戏，一起学习，一起劳作——团结友爱，互相帮助为残疾人撑伞，扶残疾人走路——尊重他人，不抛弃，不放弃）2.学生示范盲人走路，增强学生的直观体验师总结：孩子们，每个人都是生而平等的，都应该享受尊重与爱护，作为健康人的我们，应像队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。给他们送去温暖，只要人人都献出一点爱，世界将

8、变成美好的人间。（插入课件）(设计意图