英语人教版六年级下册UNIT 1 Part A Let’s learn.docx

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1、UNIT1Howtallareyou?PartALet’slearn孔庄中心小学贾丽红一教学目标：1. 掌握四会单词younger,older,taller,shorter,longer.2. 掌握形容词变比较级的基本方法：直接+er3.  能够熟练运用形容词的比较级，掌握基本的句式结构。在真实情景中熟练运用形容词的比较级二、教学重点：1. 掌握四会单词younger,older,taller,shorter,longer.2. 掌握形容词变比较级的基本方法：直接+er三、教学难点：  能够熟练运用形容词的比较级，掌握基

2、本的句式结构。在真实情景中熟练运用形容词的比较级。四、教学过程Step1WarmingupGreeting:Goodmorning,teacher.Goodmorning.class.Howareyou?I’mfine,thankyou.Whatdidyoudolastweekend?I......lastweekend.Whatdidyoudoyesterday?I......yesterday. Step2Presentation呈现本课新词younger,older,taller,shorter,longer，教师

3、领读单词，学生跟读，便于学生读音的准确。然后学生齐读、男女生读、以及分组读，让学生反复练习读单词。然后出示Let’schant!通过这部分让学生在有节奏感的情况下，继续识读单词，让学生齐读，男女生合作读，让学生在轻松愉快的气氛中学习。(1)再次分别呈现本课单词younger,older,taller,shorter,longer让学生自己发现总结形容词变比较级的基本规律，最后教师补充。younger,older,taller,shorter,longer形容词变比较级的基本方法一：在词末尾直接加-er(2出示连线题：ol

4、dertalleryoungershorterLongeryoungertalleroldershorterlonger让学生自己找出每个单词的对应词，并让学生上讲台给同学说明，教师补充。让学生知道单词之间的关系。Step3Consolidation课堂活动：（1）出示姚明图片，Whoishe?HeisYaoming.教师示范句型I’m_____thanYaoming.Yaomingis____thanme.让学生跟读，然后让学生根据自身实际情况跟姚明比较，反复练习上面两个句型。（2）出示潘长江图片，Whoishe?He

5、isPanchangjiang.让学生根据自身条件跟潘长江作对比，可以让学生自由发挥，比身高、比年龄。（3）同时出示以上两人的图片，让他们两人做对比，让学生继续练习比较级在实际情景及句型当中的运用。（4）出示铅笔和钢笔图片，让学生作对比，练习longer和shorter的运用。教学意图：这一部分的设计提高了学生的兴趣，因为这两个人都是我们熟悉的，同学们都愿意开口去说，去和他们比，课堂气氛活跃。Homework:1.背会五个比较级单词2.完成同步训练A部分的习题教学反思：  本节课的内容是PEP小学六年级英语下册Unit1

6、PartALet’slearn的部分。本节课的主要目标是要学生能掌握四会单词(比较级)在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路及反思如下：本节课是一节地地道道的家常课，从导入开始就采用很常见的形式，让学生对话来热身。我觉得本课的亮点之一是在新授阶段才用主情景教学的方法，构建整体性情景，因为本课重点教学目标就是5个形容词的比较级，比较分散，而整体性情景中课堂教学主题鲜明、简洁，学生更容易进入状态；其次在真实的情景中学生更容易感受到活动的意

7、义。不足之处：操练单词设计不够丰富、太拘泥于教材内容，拓展部分不够。从整节课来看，我觉得自己没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，充分利用教室里的物品和学生的学习用品进行新词汇在句子甚至语篇中的操练和运用，课堂效果会更丰满一些，能够出现更多的教学亮点。